习惯三：是“说道理”，还是“重行为”
“跟你说了多少次，用完的东西归回原处”；
“学习不好的孩子，也没有好未来”；
“能不能不要再磨磨蹭蹭了”；……
是不是时常感觉：孩子越大越难教，很多小事，说了无数次，他们既不听，也不做，就像故意跟你做对。其实，不是的。这是我们的“说教行为”陷入了“超限效应”。
在人的心理上，如果受到过多、过强，或时间过长的外部刺激，便很容易产生本能的逆反。道理很简单，如果仅仅用“说教”，就能影响一个人，那么，便不会有那么多教育冲突了。
有效的教育方式是，用“做”代替“说”。
需要掌握的原则是：我们心甘情愿做的事，便用行动做给孩子看；我们不愿做的事，便用“结果”让孩子去体会“后果”。比如：随处丢弃的玩具，下次再玩时，自然是找不到的；磨磨蹭蹭上学迟到，自然要遭到老师的“处罚”……
彼时，再用简单的道理与耐心的讲解，让孩子体会到“自律”的好处。
习惯四：是“权威式奖励”，还是“平等式激发”
重赏之下，必有勇夫？许多父母在教育孩子时，也习惯用这一招：
“把这3页写完，就让你看30分钟电视”；
“再读5分钟书，妈妈就带你出去玩”；
“坚持一周叠被子，奖励你10块钱”；……
毫无疑问，孩子也是“勇夫”中的一员。
被“物质奖励”喂大的孩子，看似自律听话，实则，孩子的内在动机，正在被“物质的欲望”和“权威的施予”逐渐吞噬。
自律不是一种结果，而是一种热爱。
真正的自律，也不是靠逼或哄，而是激发内在动力。
真正能持久、快乐学习的孩子，往往是找到了学习的乐趣，而非被物质所吸引。
真正生活习惯良好的孩子，是他们从中体会到了安全感与满足感，而非为了得到某样物品。
类似“物质奖励”的快餐式教育，不过是父母在偷懒。
一个孩子，长大成人，需要十几年；教育好一个孩子，也没有捷径可走。
习惯5：是“一口吃个胖子”，还是“循序渐进”
在家长圈，一直流行着这句话：
学霸不可怕，就怕学霸过暑假。
意思是说，大多数孩子都在玩的时候，学霸已经在变道超车了。
其实，真正让学霸超车的，从来不是某个暑假，而是持之以恒的坚持。
因此，许多父母因焦虑，不能忍受孩子丝毫的松懈：
一次考试不行，便人生崩塌一般的责骂孩子；
一次无意犯错，便仿佛人生毁掉一般指责……
亦或是：用学习填充了孩子所有的时间，稍微的松懈，便焦虑暴躁。
想要孩子自律，父母先要领悟什么是“自律”。
长期紧绷的皮筋，迟早会断；一直消耗的精力，迟早会枯竭。
自律从来都不是苦行僧似的坚持，而是一点点精进的自我掌控力。
不仅是想做到什么就做到什么，更是不能做什么就不做什么。
一个优秀的孩子，一定是学习、娱乐、休息、运动等多种因素的合体。
