#心理营养#
接纳 允许
儿：妈妈，我放学回来啦
妈：哦，儿子回来啦！妈妈在炒最后一个菜呢！你去洗个手准备吃饭了。
儿：妈，我要出去换个开关面板。
妈：哦，好的，那你出去换好马上回来吃饭哈！
（儿）此刻飞奔出去，很快换好回来了。
妈：儿子现在可以吃饭了吧！
儿：妈，我装好开关马上来吃饭哈！
妈：哦，那你很快吧！我帮你先打好饭和汤吧。
儿：好的，我很快就好了。
妈：好，那妈妈等你哦！
进入等待中……12:40从儿子房间里面传来好消息。
儿：我装好了，终于成功了
（妈）我走进儿子房间，跟他说：恭喜你成功了，功夫不负有心人哈！
儿：妈妈我再来试一下给你看看。
妈：好的！儿子，妈妈怎么都没有想到面板开关可以装呀！妈妈一直以为面板开关是装修房子的就应该埋在墙里面的，你真的很有想法哦。现在我们可以去吃饭了吧！
儿：好，我们去吃饭吧！
（妈妈的感悟：这中间我就是接纳他不按规定的各种需求，允许他做他自己喜欢的事情！结果就是各自开心！如果反对的话就是大吵大闹，关房间不吃饭，各自痛苦不开心。）
就是这么一个先吃饭，还是先进行电器改装的问题，原先在家庭里经常发生各种争吵，甚至孩子还扬言，说出你们为什么要生我之类的气话。
一旦争吵起来，孩子是各种粗话都会骂，根本不在乎面前与他争吵的对象是谁。如何教育孩子养成好的品质？务观这6部奥斯卡最佳动画短片
而当妈妈——孩子认定的“重要他人”，看懂孩子的天生气质，并用适合这一天生气质的方法在对待孩子的时候，再来看这孩子，简直妥妥的就是一名小小电器维修员。
10岁的孩子，各种电路玩得很溜，小区里谁家的电器坏了，仍在外面，家人若是不让他搬回家，他会把其中他觉得需要的零件拆下来，回家进行各种组装。他的工作台，去家访时我见过，小有规模。
看懂的这一刻起，妈妈调整了自己的育儿方式，老师们相应感受到的情况是，这个孩子的课堂表现明显得到改善。原先那个上课喋喋不休的、坐立不安的小精灵，已化身为乐于听课的小天使。
看不懂孩子行为的教育，无疑于瞎子摸象。没有哪个孩子的错误行为是故意为之的。
起因往往是家庭的养育错误，其次是老师们看不懂行为后面的需求。一旦成年人能解决自己的知识缺漏，循着孩子先天气质的特点，进行养育和教育，这个过程就只会剩下快乐和欣喜。
