我的一个学生，很聪明，成绩也好，只是上课几乎不会主动举手。为了鼓励她，我向她妈妈建议可以给孩子一些锻炼的机会。
没想到我一张口，她妈妈当着女儿的面就开始抱怨：
“她从小到大都是这副没出息的死样子，根本站不到台前去，上去了也是丢人现眼……”
孩子看了看妈妈，眼睛里的小星星骤然黯淡下去……
原来，这才是她从不主动举手的真正原因：别的孩子被允许试错，而她即便做对，也是“丢人现眼”……
心理学中有个“阿伦森效应”，指的是随着奖励减少而态度逐渐消极，随着奖励增加而态度逐渐积极。
父母对孩子的鼓励和肯定，是对孩子最好的奖励。
这种奖励越多，孩子的进步就越快；反之，差评越多，孩子就越有可能把它当成自己的标签，从“可能做不到”，最后变成“真的做不到”。
当父母说：“就知道玩，一学习就没精神。”
真实想法：“学习的时候不要想着玩，才能进步。”
孩子理解：“在妈妈眼里，我只有做个学习机器，她才满意。”
作为母亲，我一直坚信一个原则——“玩得好，才能学得好。”
因为这是一个良性循环：玩累了——能休息好——上学时精力十足——学习时的专注力就提升了——完成作业时的效率提高了——更多能够玩耍的时间。
管理学大师史蒂芬·柯维提出：“锻炼身体，可以调节压力，培养积极主动的能力。”
尽情玩耍，并非是放纵孩子，相反，是让孩子在玩耍中释放学习的压力，给自己的精神层面充电。
无论是学还是玩，都可以遵从“要事第一”原则。
把当下最重要的事放在第一位，玩的时候好好玩，学的时候好好学，互相链接，达成平衡，才能产出最佳效能。
当父母说：“你怎么就不如别人？”
真实想法：“你要学习别的孩子的优势。”
孩子理解：“我不如别人，在爸妈眼里我总是很差。”
