如果问我，为什么要从低龄就开始学英语？非要这么卷吗？
我能想到最好的理由是：因为孩子在幼儿期的认知水平与英语资源（包括英文动画、原版书等）在年龄上是同步的。
沉浸式的习得法是儿童学习外语的最佳路线，而习得靠的是大量的高质量的输入，英文动画是输入的主力。国外的动画全是按照年龄设计的，如果一个孩子大了，他的母语能力已经很强，认知水平已经很高，但是他的英语学得晚，势必面临无英语资源可看的境地。
用中文已经可以看西游记了，用英语却连小猪佩奇都看不懂，那么海量的英文资源对孩子来说就相当于一堆废品了。
如果能从学龄前开始涉猎英语动画，那么海量具有针对性的，有趣的资源将向孩子敞开，让他们在轻松无痛的环境下习得英语。
适合幼儿阶段观看的英语动画资源可太多了，可我发现大部分家长还停留在《小猪佩奇》上，然后抱怨说孩子根本不爱看，英语启蒙的路在一开端就被堵死了。
问题出在哪里呢？
实际上《小猪佩奇》英文版并不适合低幼的孩子观看，因为它是针对英语母语国家的儿童设计的，语速偏快，句子偏长，低幼的孩子很难听懂。
今天，我就来给大家介绍一部特别符合学龄前孩子认知特点，零基础也能看，还男女通吃的动画片——《Hey Duggee》（ 嗨！道奇）
《Hey Duggee》是曾经制作过《远在天边 Lost and Found》的英国著名动画工作室AKA的第一部学龄前儿童电视动画，内容充满英式幽默，很适合低幼孩童观看，曾获艾美奖最佳学龄前动画奖。
动画片讲述狗狗老师Duggee和他兴趣班里五个动物小朋友的故事，有犀牛、袋熊、章鱼、鳄鱼、河马等，颜色鲜艳、形象可爱，和小猪佩奇中的形象类似，但在英语表达的设计上更简单易懂，容易被低幼年龄段的孩子接受和吸收。
01.
英语表达适合零基础儿童
为什么说这部动画特别适合零基础的儿童呢？
我觉得在于它在英语表达上非常用心地照顾了儿童的能力水平，每一集故事中的单词、短句、长句分布适中，既能帮助孩子积累词汇量，又有短句式和长句式的输入。
单词（动词+名词）
几乎每一集都会出现画面+语音对应的单词认知，不管是动词还是名词，孩子一看便懂，对于早期积累词汇量起到了很大的作用。
将TPR教学法融入动画中，轻松学习动词
▼
hop
splash
画面和语音对应，轻松学习名词
▼
egg、flour、sugar，
butter、carrots…
strawberry、orange、
mango、banana…
短句
有一次和某知名英语教育机构的教学主任聊天，她说现在的孩子说懂英语，但也仅限于蹦单词，没有说句子的习惯，所以他们在课程设计时会刻意加入引导孩子输出句子的环节。
在围观他们的的Pre-k课程时，我发现所谓的引导输出句子，流程是这样的：
老师：What colour is it？
学生：……
老师：blue or purple？
学生：blue
老师：It’s blue.
学生：It’s blue.
这就是机构最初的帮助孩子从蹦单词到输出短句的过程，所以当我看到《Hey Duggee》中的英文表达，我确信这部动画在设计上也考虑到了短句子上的输入。
What’s the weather like outside,Duggee?
Yeah,it’s really sunny!
Oh！It’s raining.
长句
当然，动画也不会简单到全部由单词和短句组成，也会加入适当的长句子，而且我发现设计团队实在太用心了，他们会用不同的句子表达同一个意思，句式非常丰富。
比如学生们依次展示自己的作品，每个人都用了不同的句子表达一个意思：
Ah,Can we guess what it is,Norrie?
Wow!And what has Happy drawn?
Guess mine!
I’m next!
My go,Duggee!
02.
故事主题适合低幼儿童
《Hey Duggee》一集7分钟左右，每一集都会设置一个小徽章，比如绘画徽章、探险徽章、救援徽章等等，这些主题都非常符合学龄前儿童的认知水平。
学生们通过学习，勇于挑战成功后，就会得到个新的徽章，无形中鼓励小朋友们用于挑战、不要惧怕困难并相互帮助的精神，非常有教育意义。
Happy在玩耍时看到了一个美味的蛋糕，不管三七二一先吃为敬，啃掉了一大半后，蛋糕的主人兔子来了，哇哇大哭。
正当Happy不知所措时，灵魂人物Duggee来了，它淡定地掏出Cake Badge，准备给兔子们做一个新的蛋糕。
小朋友们开始认真地学起了做蛋糕，放学时，每个人都可以拿到一个蛋糕徽章。
《Hey Duggee》传达的这种解决问题的思维方式是很好的，每当孩子们遇到困难，Duggee总会出现，淡定地、温柔地带着孩子们解决问题。
这也是BBC的动画片受欢迎的一大原因：它的教育从不刻意为之，没有长篇大论的道理，也没有刻板的说教，而是融入到一件件生活中发生的小事当中，让孩子得到启迪和温暖。
