其实相比学习成绩，小朋友们更在乎的是家长的接纳和认可。
提倡小学不要过分强调分数，不是号召大家不管孩子学习，而是要避免过分关注成绩给孩子带来负面影响。
毕竟成绩领先的总是少数，大部分人是普娃，得提前做好心理建设。
孩子的身体、智力、心理发育都有早晚，早期出现差异是再正常不过的事了。
越是成绩不好的孩子，越要关心他们的心理感受。
这是损害控制，不要让暂时性的成绩阴影扩散到孩子的心理层面。
只要他们还保持身心健康，不抵触学习，那么就还有逆袭的机会。
这也不是说小学阶段就完全不要成绩，成绩好更容易给孩子带来正面的学习感受，更容易建立自信，激发他们的学习兴趣。
所以大部分小学时成绩好的孩子，会把优势延续到初中甚至高中。
但这是天赋，是可遇不可求的。
你让普通孩子跟着刘翔的节奏去训练跑步，他不仅达不到刘翔的高度，还会伤及根本，以至于连终点都跑不到。
跑不过“刘翔”没关系，我们就享受奔跑的快乐好了，不求碾压别人，只求战胜自己。
不要被别人的脚步打乱了自己的节奏，只要不断向前，坚持到终点就是胜利。
一个普通人去跑马拉松，一起跑就拿出百米冲刺的速度，你甚至可以领先专业运动员，但是你坚持得到终点吗？
小学就是教育长跑的起步阶段，你全力以赴，肯定领先，但透支了体力，很容易倒在半路。
所谓小学成绩的欺骗性，不是成绩本身有欺骗性，而是有些取得成绩的方法不具备可持续性，时间久了自然原形毕露。
一方面父母主导下的努力，很可能随着青春期的到来，孩子自我意识的萌芽而土崩瓦解。
另一方面，如果你小学时就已经把所有的时间和精力都投入到了学习中，到了初中学习科目的数量和难度大幅增加，你的时间和精力却已经加无可加，自然就会导致成绩下降。
偏偏这些孩子已经把所有精力都用于学习，别无所长。
他们所有的自信都来自于优秀的学习成绩，一旦成绩下降，很容易受到打击，自信心受挫，学习积极性下降，陷入恶性循环。
而另一些孩子小学时成绩没那么突出，但是他们有充足的娱乐时间，在学习时间上有潜力可挖，心态上也更从容，成绩就可能逆势而上，进入良性循环。
