我工作带俩娃，没有老人帮忙，队友又经常出差，养娃就做不到那么精细，
很多时候放过自己也放过孩子。
比如说孩子头发扎的乱、衣服上有污痕、赤脚在家里跑来跑去、鞋子放乱了，饭吃的怎么样，都不会花精力去管，自己爱美了，肚子饿了，他们自己都会解决。
人民日报发声：不要在小事上消耗孩子 。
小事会消磨孩子的内在动力
大宝上二年级的时候，非要自己扎头发，她的头发多，而且比较硬，很容易乱，扎的头就像个鸡窝一样。
看着她扎的头，我心里那个难受啊，八爪挠心，但是看着她自己扎了头发得意的模样也就随了她。
我心里想：她自己扎的后果，就是看起来很丑，顶多让别人说她的妈妈不靠谱，倒没有什么大的影响。
她高兴的扎了头发，乐颠乐颠的出门了，因为自己可以扎头发乐呵一整天。
后面慢慢头发就扎的越来越好了，她还因为自己有了这项本领还嘚瑟好多天。
孩子在成长的过程中，会有很多自己想尝试做的事情，
比如自己动手吃饭、自己穿衣服等，如果这些家长都不给孩子机会去尝试，
时间久了，孩子就会陷入无助的状态，慢慢长大了，他就会觉得自己什么都做不成，放弃尝试。
孩子的内在动力，前期发展的三阶段
第一阶段：自我愉悦阶段。
0到2岁，婴儿被抱着被关注，他就高兴；
看到新奇的东西，他就高兴。
他不会因为自己做不成什么事情烦恼，
这个时期孩子的世界只管自己高不高兴，舒不舒服。
第二个阶段：寻求认可和表扬。
从两岁开始，孩子开始在乎家长对自己表现的反应，
做成了事情的时候，他会仰着头，期待家长表扬。
做错事的时候，他会逃避，害怕家长批评。
第三个阶段：自我评价的觉醒。
从三岁开始，孩子开始自己对自己做的事情有自己的评价。
做成了事情的时候，他们会体验到成就感，并为自己感到骄傲。
做错事的时候，他们会感到挫败，甚至会为自己感到羞耻。
我们家长在孩子的成长过程中是旁观者，对孩子的内在动力有着重要的影响。
孩子内动力不足，怎么办？
第一：降低对孩子的要求
六年级的小毅，每天都一副没睡醒的样子，对外在的批评和表扬都无感，一点有难度的事情都不愿意尝试。
小毅这样的情况，在孩子群体中并不少见，与世无争的样子让家长无从下手。
后面小毅的妈妈把对孩子的提醒、讲道理还有要求刻意减少，并做记录。两周以后，孩子变积极不少，开始把作业当回事，在班级和同学交往更加自信。
第二：停止否定、担心、控制和代劳。
内在动力，就是孩子按照自己的意愿做事。
批评孩子，就是否定孩子。
不相信孩子能做好，就是担心。
帮孩子做选择，按照我们的想法做事情，就是控制。
对孩子能做的事情，帮孩子做了，就是代劳。
如果一个孩子长期生活在被批评和否定中，孩子就觉得反正做什么事情都做不好，失去对做事情的动力。
同样，如果孩子长期被控制和代劳，就是把孩子的动力彻底摧毁。
怎么增加孩子的内动力
一、让孩子的内心安定
轩轩小学成绩一般，到初二突然开窍了，学习成绩一路飙升，成了全校的黑马。
他的成绩怎么样，他的爸爸都很淡定，也不干涉孩子的学习。孩子每天都乐呵呵的，好像没有什么烦恼。
爸爸过的从容，孩子过的安定。
内心安稳的孩子，当他想学的时候，能深入学习进去，所以能够很快赶超大部分孩子。
我们旁观者看，这个爸爸没怎么教育孩子，但是他胜在给孩子纯粹的爱，完全接纳孩子，给孩子安全的心理空间。
二、保护孩子的探索精神
小明和妈妈一起去公园散步，小明指着一朵鲜艳的郁金香问妈妈：“妈妈，为什么这朵花是红色的呢？”
妈妈回答说：“因为花朵里有一种叫做花青素的东西，它让花朵呈现出红色。”
小明对这个答案并不满足，他继续追问：“那为什么花青素会让花变红，而不是其他颜色呢？”
妈妈一时被问住了，但她没有敷衍，用手机查资料。
她认真回答小明：“花青素是一种天然的色素，它在不同的酸碱度下会呈现出不同的颜色。在花朵中，它通常呈现出红色，是因为花朵内部的酸碱度适合它显示红色。”
小明又问：“那为什么其他花不是红色，而是有各种各样的颜色呢？”
妈妈微笑着解释：“因为不同的花含有不同的色素，或者即使含有相同的色素，它们的酸碱度不同，所以会呈现出不同的颜色。”
小明对这个解释感到满意，但他的好奇心并没有停止。
他继续观察着周围的环境，不断地提出新的问题。
妈妈耐心地一一作答，有时还会引导小明自己去寻找答案。
一个人的探索精神，甚至决定了一个人的学习能力。
孩子天生具备探索精神，但是因为不恰当的养育和教育方式，一不小心把孩子的探索欲望给抹杀了，也破坏了孩子的内动力。
别在小事上消磨孩子，因为他们的梦想，不应被无谓的忧虑所束缚。
别在小事上消磨孩子，因为他们的自信，不应被微小的失误所削弱。
别在小事上消磨孩子，因为他们的独立性，不应被过度的保护所剥夺。
别在小事上消磨孩子，因为他们的未来，不应被今天的琐碎所限制。
