在陪伴初三孩子的漫漫长路上，我们常常陷入爱与控制的迷思。
每晚于家长群中寻觅孩子作业完成情况，未完成时的纠结提醒与否，背后藏着教育的大学问。
提醒或不提醒，结果大相径庭。提醒后完成率仅半，顺其自然却有九成。
访谈初三孩子得知，妈妈的提醒有时竟成拖沓标签，补作业只为压力或干脆摆烂；而被尊重节奏、自主抉择时，作业成自我之事，因热爱而做，结果次之。
作业如此，孩子其他事亦同。
以爱之名包办一切，是真爱还是控制？
放手让孩子磨练，是尊重还是自私？
孩子眼中，真爱即尊重，尊重是无条件积极关注，是和颜悦色、柔声细语、真心赞美，是看到孩子点滴进步，而非为目的驱使。
一味负面关注，只让孩子于生命长河中迷茫，或浑浑噩噩，或干脆放弃。
我们期望孩子自明方向，而这需尊重给予的启发、空间与时间。
孩子们聪慧，知晓所需所求。
混沌的是被过往认知经验禁锢的我们。
莫用未活明白的一生去指引孩子未来，他们的时代应由他们主宰。
让我们在爱与陪伴中，寻得尊重的平衡，伴孩子走向未来，共赴成长。
佚名说：“教育的本质，是一场爱与控制的拔河，而真正的赢家，是在尊重与放手间找到平衡，回归初心，让孩子如幼苗自由生长，而非将成人的欲望强植于稚嫩心田。”
在教育中避免将自己的欲望强加给孩子，可从以下方面着手：
转变教育观念
– 树立正确目标：明确教育目的是助力孩子全面发展，并非达成自己未竟的心愿。
比如，家长曾梦想成为画家却未能如愿，但不能强迫孩子学习绘画，应关注孩子自身兴趣，挖掘其潜力。
– 尊重个体差异：每个孩子都有独特的性格、天赋和兴趣爱好。
像有的孩子擅长逻辑思维，在数理方面表现出色；有的孩子则更具艺术气质，在音乐、绘画领域有天赋。家长要尊重这些差异。
改变教育方法
– 积极倾听：与孩子交流时，认真倾听他们的想法和感受。
例如，孩子对未来职业有自己的设想，家长要耐心倾听，不要急于否定，即便与自己的期望不符。
– 引导自主决策：给孩子提供自主选择的机会，如让他们决定参加哪种兴趣班，或如何安排假期时间等。
在适当范围内，让孩子自己规划人生方向。
说在最后
在孩子成长的过程中，父母的爱常常伴随着各种形式的关心与期望。然而，当这种关心过度时，爱就可能变成一种无形的束缚，尤其是对于即将面临人生重要转折点的初三孩子来说。
家长们要时刻警惕，不要用“爱的名义”去禁锢了孩子的人生。
爱不是禁锢，而是放手。
作为家长，我们要用正确的方式去爱我们的孩子，让他们在自由的天空中展翅飞翔。面对初三的孩子，我们要给予他们足够的信任和支持，帮助他们成长为有理想、有抱负、有责任感的人。
