《哪吒2》票房已破百亿，正奔向200亿。
不过，全网都在夸的《哪吒2》，我要来泼盆冷水：如果你的孩子在三年级以下，千万别随便带去看！
因为大多数家长对“我命由我不由天”的解读，可能会毁掉你的亲子关系。
据我观察，鸡娃家长们看到电影中哪吒不甘于“魔”的命运，逆天改命之时，纷纷发出呐喊：
“天”，就是孩子生在普通原生家庭，资质普通；“命”，就是未来只能艰辛生活；那么“逆天改命”，就是我要逼孩子拼命学习，考上985，成为人上人，改变命运，阶层跃迁！逻辑严丝合缝！
但孩子会这么想吗？
孩子眼中的“天”是父母，“天”经常板起天道威严，就像那些虚伪的阐教宗师！在孩子心里，只有自己的“道”才是正道。
如果父母以“为孩子好”为名，觉得不入“道”即为“魔”，就天雷惩戒，宝鼎熔炼，必将得到“小爷偏不认，专和老天对着干，我命由我不由天！”的反击。
亲子关系绷得紧张，就是这么来的，也是对《哪吒2》的误读。
如果说哪吒就是导演“饺子”自我投射，那么我们要回到饺子导演的成长过程，才能看到其中真谛。
他的父母都是学医出身，但职位不高，按照主流价值观，饺子父母眼中的“天道”就应该是想方设法让饺子进大医院成为名医，饺子的求学经历也确实遵循“天道”，考上了985药学院，这也算是万里挑一了。
可是饺子在大学接触3D动画之后，从此认定自己的“命”就应该是弃医从艺，哪怕毕业做“全职儿女”，在家啃老三年，父亲去世，仅靠母亲1000元退休金维持生计，也毫不动摇地追寻自己的“天命”。
在大多数家长眼中，这就是弃“道”入“魔”了吧？
万幸饺子母亲像殷夫人一样，给他无限的爱与包容，才有了饺子厚积薄发，“逆天改命”！
所以我们回看饺子的经历，或许他想表达的是——
“天”，是传统路径依赖，是世俗眼中985/211的好专业，是医生律师公务员；“命”，是原生兴趣，是天赋呼唤，所以“我命由我不由天”！
但问题又来了，饺子有天赋，人家清楚自己的“命”在哪里，我的孩子只是个普通孩子，根本找不到自己的兴趣，咋办呢？
要回答这个问题，首先应该看到，在现实中孩子的“天和命的关系”可以分为三类。
1、天命合一
这类孩子原先的天道和自己的命运高度匹配，比如deepseek创始人梁文锋，以高考理科状元考入浙大电子信息工程专业，毕业后从量化投资做到人工智能，震惊世界科技圈，成为“国之重器”。
这样的孩子显然万里挑一，能生出这样的孩子，祖坟得冒多大青烟？
2、天命有违
这类孩子虽然“天命有违”，但是对自己的“命”很清晰。
比如刚才说的饺子导演、比如《黑神话·悟空》制作人冯骥、《流浪地球》导演郭帆，有一个“天道”指引他们考上了名校，他们也具备超越大多数人的能力，这已经在高考中走到前1%了。
但是这条路不是他们的“天命所归”，他们清晰知道，如果埋着头沿着“天道”往前走，毕业的时候已经被人工智能取代了。
正如饺子导演在采访中说的：“我学医时翻烂的《人体解剖学》，现在学生用AR技术10分钟就能立体拆解。”
而且现在的人工智能，因为梁文锋和他的deepseek又进化了一大步。
写得了高考作文，玩得转网络热梗，数学考分比GPT-4还高，更重要的是，无论是商业策略分析还是生活问题解答，都能抽丝剥茧，一通深度思考后，找到问题的关键，提出有效解决方案。
AI技术正在突破算力束缚，学会思考，成长速度远超你我想象。
根据麦肯锡最新报告预测，到2030年，全球将有4亿个工作岗位被AI重塑，到2045年左右，将会有50%的现有职业被AI取代。
一直以来被奉为教育圣经的“兴趣不能当饭吃”，恐怕以后能让孩子吃上饭的只有兴趣和热爱了。
而大多数家长所尊崇的，标准化教育体系下培养的“完美考生”，只会是AI最先攻破的城池。
对于饺子和冯骥来说，他们是幸运的，因为作为孩子眼中的“天”，他们的家长无条件包容，托举着他们找到自己的天命所归，成功避开了被人工智能替代的危险，这是目前大多数家长做不到的。
3、知天不知命
这类孩子才是大多数，就像我接触的大多数家长一样，认为孩子对什么都没有兴趣，或者对什么都有点兴趣，该怎样协助他们找到天命？
这才是家长们该修的功课。
方法只有一个，除了包容和支持，最重要的是托举。因为在孩子眼中，生养不是恩，托举才是恩。想要成为合格的托举者，首先应该做的就是想办法给孩子创造多元化的场景，让他逐渐找到自己的“天命所归”。
但这个过程，没有科学的理论指导是进行不下去的。
其实在西方教育中，已经有一套打磨了上百年，应对变动时代下，怎样寻找自己“天命”的科学方法——【结合个人兴趣完成未来生涯规划】。
在生涯动态发展理论指导下的孩子，从小就开始挖掘兴趣方向和能力优势，并且通过长期低成本的项目制学习，逐步锁定自己未来的发展方向。
例如美国的学生，从小学开始就制定计划，并且贯穿了大学的专业选择、职业选择。不必像咱们一样，所有人都去挤高考这座独木桥，也能过上自洽的人生。
孩子的一切选择只凭热爱，所以他们不焦虑，并且因为找到了自己的热爱，能沉下心去钻研、创新，就算人工智能来袭，也威胁不到在自己热爱的领域有核心竞争力的孩子。
为了便于学到实操方法，推荐两本书给大家，一本是罗伯特·里尔登的《职业生涯发展与规划》，另一本是霍华德·加德纳的《多元智能新视野》。
《职业生涯发展与规划》是霍兰德生涯发展理论的集大成者，更重要的是，里尔登在理论基础上，给出了切实可行的实操方法，已指导全球1.6亿学生找到未来的生涯发展方向。
而加德纳，是哈佛大学心理学和教育学教授，他创立的“多元智能理论”更是奠定了西方近百年教育改革的思想指导。
这两本书也是国际生涯发展学会（NCDA）官方推荐读物，美国大学官方生涯规划的专业教材。
书是孙明展老师推荐的，我前后读了整整一周，发现里面的方法，的确能帮我们化解不少教育中的难题。
但说实在的，难读也是真难读。
作为大学学科的专业教材，里面有大量的专业术语，加上英译版的翻译问题，读起来枯涩难懂，如果没有经过系统的学习，恐怕会被里面大量的数据、图表、分析吓到，很难坚持读下去。
更没法转化为可实操的方法，只能和这套摆脱焦虑，跳出路径依赖的高效能方法，失之交臂，就太可惜了。
在我强烈的建议下，孙老师打算用直播带读的方式，亲自给大家讲解，让大家既能学到生涯动态发展的理论知识，又能结合身边的教育资源，给孩子制定个性化的生涯规划。
时代一直在变，但教育进化的速度，常常跟不上时代的变化。
身为家长，我们必须不断了解外界的变化，寻找最适合自己孩子的方式方法。
如果你的孩子刚好处于3-12岁，未来所面临的，一定是长达10年复杂多变的时代。
孩子是成为时代洪流下的牺牲品，还是在动态的规划下，抓住时代发展红利，实现弯道超车，在于你是否愿意从现在开始，打开认知、理性思考、虚心学习。
而当家长愿意打破固有思维，不断充实自己，对外界始终保持好奇与热情，就已经为孩子树立了最好的榜样。
技术颠覆、经济下行、教育变革，非此时代独有；
助孩子找到自我，父母需掌握动态规划科学方法论；
低龄孩子不内卷，低成本找到孩子的优势智能组合！
