《语文园地一》的内容，前面已进行了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累四个板块的详细分享。
今天这篇，兜得慧接着从口语交际、和大人一起读、快乐读书吧三个板块的内容进行分享，引导孩子掌握礼貌用语，体味绕口令、儿歌和童谣的魅力。
０1
口语交际
口语交际，需要孩子综合运用语言、思维、观察、倾听等多种能力，通过不断参与口语交际，促使孩子的综合素养能够得到提升，为孩子的全面发展奠定基础。
陪伴孩子学习时，可以从以下几个方面来进行。
一、明确主题
将课本上方的文字通读一遍，明确口语交际主题是：请你帮个忙。
引导孩子思考：我们在需要别人的帮助时，该怎样请求帮助呢？
二、模拟交际，明确表达要点
文中有三幅插图，展示了三个请求帮助的情景，可以选择一个和孩子轻松愉快的模拟交际情景。
模拟过程中，注意根据文中小贴士的提示，请注意使用礼貌用语：“请，请问，您，您好，谢谢，不客气。”
情景一：一次美术课上，小红忘了带水彩笔。
小红：“李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？”
李山：“当然可以，你需要哪种颜色的呢？”
小红：“红色的，我画花朵用。”
李山：“没问题，给你这只红色的。”
小红：“谢谢你帮助了我！”
李山：“不用客气哈！”
情景二：在书房里，丽丽想看书架上层的一本书。
丽丽：“爸爸，请您帮我拿一下那本书好吗？”
爸爸：“没问题，你想要哪本书呢？”
丽丽：“书架上层中间那本红色封皮的童谣书。”
爸爸：“好的，我这就拿给你！”
丽丽：“谢谢您！”
爸爸：“举手之劳，不用客气哈。”
情景三：在足球场上，我不小心将足球踢出拦网外面，取不回来。
我：“你好，同学！可以请你帮个忙吗？想麻烦你帮我把足球捡起来扔进场内？”
同学：“可以的。”
我：“谢谢你的帮助。”
同学：“不用客气哈！”
三、联系生活，实际交流
引导孩子说一说生活当中需要请别人帮助时，孩子因为注意礼貌用语得到帮助的事儿，也可以说说因为不注意礼貌用语而引起误会、没有获得帮助的事情。
四、思考拓展，积累请求帮助的交际技巧。
1、注意使用礼貌用语：鼓励孩子学会说“请，请问，谢谢，不客气，您，您好”等礼貌用语。
2、注意清晰的表达：鼓励孩子在请求帮助时，把自己遇到的问题或困难说清楚，简单描述原因，能让对方更好地理解。
3、选择合适的时机和对象：
引导孩子观察对方的状态，如果对方正在忙或者看起来心情不好，可能不太适合马上请求帮助。
引导根据问题的类型选择合适的人帮忙。
比如学习上的问题可以找老师帮忙；生活上的问题，可以找家长帮忙。
4、注意肢体语言和表情：鼓励孩子以积极的身体姿态，面带微笑，正视对方的眼睛，态度诚恳的进行。
5、得到帮助后，要及时说“谢谢”。
6、学会等待：如果对方不能马上帮助自己，要学会耐心等待。比如老师说等一会儿来帮忙，孩子就要在旁边安静地等，不能不停地催促。
7、表达意愿：可以告诉孩子，如果别人帮助了自己，自己也愿意在对方需要的时候提供帮助，这样可以增进彼此的友谊。
０2
和大人一起读
这个板块选取了一段有趣的绕口令《妞妞赶牛》，写了妞妞在河边赶牛的趣事，写出了妞妞的活泼可爱、聪明伶俐，读起来朗朗上口。
告诉孩子们的道理：遇到困难不要退缩，而是要开动脑筋想办法！
陪伴孩子学习时，可以从趣味性、互动性和循序渐进的角度入手，帮助孩子在轻松的氛围中掌握“牛、妞、扭、拗、柳”等字的发音技巧。
一、观察插图，激发兴趣
和孩子一起观察插图，一起创编一个“妞妞赶牛”的小故事。
例如：“妞妞是个可爱的小姑娘，她每天都要去河边放牛，可是牛儿总是不听话，东跑西窜……”让孩子对绕口令内容产生画面感。
二、听读模仿
1、播放音频：播放《妞妞赶牛》音频诵读，让孩子先听几遍，感受节奏和韵律，激发模仿兴趣。
2、家长示范朗读：家长声情并茂地给孩子朗读绕口令1遍，读的时候注意发音清晰、语速适中，注意适当停顿。
例如：“妞妞/赶牛/河边走，牛牛/要吃/河边柳，妞妞/护柳/扭牛走，牛牛/扭头/顶妞妞，妞妞/拗不过/牛牛，低头/捡起/小石头，吓得/牛牛/扭头走。”
三、分解难点，逐句突破：绕口令难点在于“n”“l”发音和连的“iu”韵母，可以拆分练习。
1、重点字发音多练习：妞（niū）、牛（niú）、扭（niǔ）、拗（niù）、柳（liǔ）
2、对比易混淆音：如“牛（niú）”和“刘（liú）”要读准。
四、趣味互动练习
1、节奏游戏：可以和孩子一起拍手、打节奏、用沙锤、小鼓等乐器伴奏来读绕口令，增加趣味，语速从慢速→中速→快速，逐渐加速，争取一遍比一遍快和流畅。
2、角色扮演：家长和孩子分别扮演“妞妞”和“牛”，用动作配合台词，如叉腰跺脚说“拗不过”，一边表演一边说绕口令，增加学习的趣味性，让孩子在玩中学习。
3、绕口令挑战赛赛：可以和孩子一起比赛，看谁读得又快又准，激发孩子的学习积极性，输的一方可以接受一个小惩罚，如表演一个小节目。
可以设定“3遍不出错”小目标，成功奖励贴纸；或者家长故意读错，让孩子纠正，增强成就感。
五、巩固与拓展
1、正向反馈：用手机录下孩子读绕口令的声音，强调“读错很正常”，回放时一起找进步，及时进行鼓励。
2、主旨探讨：在孩子熟读绕口令的基础上，互动提问加深孩子对该绕口令主旨的理解。
1）妞妞在哪里赶牛？（河边）
2）妞妞为什么要扭牛走？（因为牛牛要吃河边柳，妞妞要护柳。）
3）妞妞拗不过妞妞时，想了什么办法？（低头捡起小石头，吓得牛牛扭头走。）
4）通过这个绕口令，你懂得了什么道理？（遇到困难积极想办法……）
3、创作延伸：尝试替换关键词，如“妞妞赶牛”变成“妞妞追牛”，鼓励孩子自编简短绕口令。
通过游戏化的方式，孩子会在不知不觉中掌握发音技巧，同时增强语言表达力和自信心。
记得结束时给孩子一个大大的拥抱：“你今天打败了‘拗口小怪兽’，真厉害！”
０3
快乐读书吧
这个板块的主旨是读读童谣和儿歌。
儿歌和童谣节奏轻快，韵律感强，语言活泼，形象鲜明，容易引起孩子的兴趣。
一、《摇摇船》解析
这首童谣，描绘了一个孩子摇船前往外婆家的场景，表达了外婆对孩子的疼爱之情。
“摇摇船，一摇摇到外婆桥”：简单的语句构建出一幅动态的画面，让孩子仿佛能看到小船在水中摇曳，慢慢驶向远方的外婆桥。
“外婆叫我好宝宝”：涉及到孩子和外婆两个人物，体现了祖孙之间的亲情。外婆那句“好宝宝”充满了宠溺和关爱，传递出温暖的家庭情感。
“糖一包，果一包，还有饼儿还有糕”：列举了多种好吃的东西，展现出外婆对孩子的疼爱，用各种美食来迎接孩子的到来，也能激发孩子的想象力，让他们对这些美味产生美好的向往。
二、《小刺猬理发》解析
写的是“小刺猬”去理发，理完发后发现不是小刺猬，原来是个小娃娃。间接告诉孩子们要养成定期理发、讲卫生的好习惯。
“小刺猬，去理发”：以儿童视角将小刺猬拟人化，赋予它像人一样去理发的行为。
“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”：模拟了理发时剪刀、理发器剪头发的声音，十分生动形象。
“理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃”：通过夸张、富有想象力的表达，描绘出小刺猬理完发后形象的巨大变化，从刺猬变成了小娃娃，给孩子们带来一种意想不到的惊喜和欢乐，极大地激发了孩子们的想象力。
三、朗读建议：可以借助拼音指读，通过拍手读、带上动作读等方式增加阅读的趣味性。
四、拓展思考：结合童谣内容，简单提问，加深孩子的理解。
1、摇摇船摇到哪里去啦？（外婆桥）
2、外婆叫我什么？（好宝宝）
3、外婆拿了什么东西给我？（糖、果、饼、糕）
4、读完《外婆桥》，你有什么体会？（外婆对我的疼爱，亲情很温暖……）
5、你觉得小刺猬为什么要去理发呢？（头发长了乱糟糟的时候）
6、“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”，描写的是什么呢？（理发时剪刀或者理发器理发的声音。）
7、小刺猬在理完发后变成了什么？（小娃娃）
8、请你说一说《小老鼠上灯台》的故事，你还读过哪些童谣？（鼓励孩子根据情形自己回答，激发阅读儿歌和童谣的兴趣。）
