昨天有个家长给我留言：我家三宝是三年级，因为幼儿园没识字，因识字量不够，没怎么阅读。现在三年级语文成绩很差。
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其实小学低年级语文成绩很差的原因根本不是孩子没有阅读，而是孩子语文学科的基础没有打牢。
为什么这么说呢？
其实作为一个中国人，我们有中文的母语环境。在语文学习上，上课认真听讲，多花一些时间去背诵，去积累，去抄写，去默写。按部就班地跟着语文老师的节奏学，该认的认，该读的读，该背的背，该抄的抄，该默的默。那么孩子的语文成绩是不会很差的。
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大家可以仔细翻翻小学低年级的语文试卷，80%—85%的题目都是考语文基础知识。
那么如果你的语文基础扎实的话，小学低年级阶段想考到85分以上甚至90分以上其实是不难的。
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那么难得是什么呢？
◾难的是家长对孩子一开始就失去了信心。觉得孩子语文差，阅读不行，写字不行，基础不行，起步作文也不行，是啥啥都不行，一棒子打死。
◾难的是家长在孩子语文很差的情况下，不想扎扎实实地背诵和练字，因为那个太慢了，感觉坚持了几天，没有显著的效果。想找个“灵丹妙药”，用了能一下子把孩子的语文成绩提高上来。
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那么孩子语文底子很差，如何补上来呢？这里提供两种方法，速成不太可能。这两种方法都要下功夫。
第一种方法，就是要多做基础练习，巩固课堂学习内容，并通过多次练习达到一定的正确率。
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具体操作如下：
拿出每课基础的练习或者一个单元的分类练习，给孩子做。做完核对答案，订正三遍。正确率低于90%，那么订正好了，过段时间可以再拿出来做，正常会是一遍比一遍好。
这样一课基础，一课基础清，一单元分类知识点清。当然也可以给孩子整理错题本。一段时间给孩子复习。孩子的基础部分掌握也能提升一个档次。
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第二个方法，是要孩子做到三点：上课认真听讲，课后把字写好，把书背好。
什么叫上课认真听讲，把字写好，把书背好。这里必须要对这三点有明确的标准，而不是空洞的听了，写了，背了就行。
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对于上课认真听讲这一块儿，要教会孩子上课前需要提前清理桌面，抱臂坐正，眼睛看着老师，凝神静听，积极思考，主动举手发言的好习惯。
家长如何知道孩子上课是否认真听讲了呢？
第一，一段时间跟老师交流孩子的课堂表现。
第二，看孩子今天学了语文课后生字词是否会读，书上的笔记记得是否齐全和认真。
第三，看孩子课堂作业的书写和正确率。
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对于把字写好这一块儿，要了解达到好的书写评价标准：
◾书写正确，大小适中，位置正确（写在正中间）。
◾关键笔画位置正确，横平竖直。
◾整洁美观（没有明显的擦除痕迹，书面干净）。
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另外写字更要落实到平时，就是注重平时抄写和默写的认真书写和正确。
每写一个字都要向好的书标准靠拢。比如，习字册的书写和抄写本的抄写。如果抄的时候能做到正确并认真书写，那么就很容易记到了脑子里。这样后面默写的时候正确率就很高。包括后面考试基础题看拼音写词语，组词，扩词，写句子字就不会错。
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把书背好这一块儿，是指语文课文要做到：
读正确，读流利，有感情。课后要求有感情朗读的，一定要读几遍，读得非常流利。要求背诵的段落或者课文，一定要一字不拉地背出来和默写出来。
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另外，刚刚所提的两种方案，除了单独使用外，还可以1+1的方式。以第二种方式—端正和认真的学习态度学习语文为主加入第一种方式—各类基础题的强化练习。这样孩子的语文成绩提分就会很快。
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写在最后：
我常对我俩孩子说：每个人能力有高低，考的分数有高低，这很正常，但是我们学习态度要认真，要端正。所以，我会时刻关注孩子的上课听课状态。包括回来要求孩子书写一定要认真，包括朗读课文、做题习惯—如何读题，圈化关键词等等，都有严格的要求。
我认为对孩子真正的爱就是严格要求。绝大部分孩子的语文学习问题，不是因为孩子不聪明或没有阅读导致的，而是因为懒散，这就需要家长的推动，让孩子在学习品质上达标，也就是达到认真努力的标准，这最终也会体现在孩子的考试成绩上。
