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高中古诗词主题分类背诵表

一、家国情怀（8首）

二、人生境界（12首）

三、自然山水（10首）

四、文化哲思（10首）

高考作文四大主题诗词应用指南

一、我与自己（自我认知/成长）

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

——李白《行路难》

应用示范：当论述”突破自我局限”时，可写：”李白在《行路难》中吟诵’长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’，这种面对困境仍坚信终将抵达彼岸的豪情，正是当代青年应有的精神姿态。人生航程中，我们既要认清现实的冰塞川、雪满山，更要保持直挂云帆的魄力。”

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”

——苏轼《定风波》

应用示范：写”内心定力”主题：”苏轼在风雨中’莫听穿林打叶声’的从容，启示我们真正的成长不在于外界的评判，而在于建立稳定的精神内核。当同龄人陷入内卷焦虑时，保持’吟啸且徐行’的节奏，或许才是突破’剧场效应’的智慧。”

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”

——刘禹锡《浪淘沙》

应用示范：论述”挫折的价值”：”刘禹锡用’千淘万漉’比喻人生的淬炼过程。当代青年在学业压力下，当理解’狂沙’的磨砺恰是显现真金的必经之路。那些深夜刷题的疲惫、竞赛失利的苦涩，终将在坚持中转化为生命的纯度。”

二、我与他人（人际关系）

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”

——白居易《琵琶行》

应用示范：写”陌生人温情”：”在原子化社会里，白居易’相逢何必曾相识’的共情力尤为珍贵。当我们在高铁上帮旅客安置行李，在街头为环卫工递上矿泉水时，这种超越身份标签的关怀，正是对抗现代性冷漠的良药。”

“岂曰无衣？与子同袍”

——《诗经·秦风·无衣》

应用示范：论述”团队精神”：”抗疫期间，医护人员用’与子同袍’的誓言筑起生命防线。这种源自《诗经》的团结精神，在当代演化为方舱医院里共享充电宝、社区团购中帮独居老人代购的微小温暖。”

“海内存知己，天涯若比邻”

——王勃《送杜少府之任蜀州》

应用示范：写”新型社交关系”：”王勃的’天涯若比邻’在数字时代有了新解。当网课使同窗变成像素点，当游戏战队成员素未谋面却默契十足，我们正在重构’知己’的定义——精神共鸣远比地理距离更重要。”

三、我与时代（社会责任）

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”

——林则徐《赴戍登程口占示家人》

应用示范：写”青年担当”：”林则徐’岂因祸福避趋之’的抉择，与当代大学生扎根西部支教、海归学子突破芯片封锁的选择形成跨越时空的呼应。真正的时代参与，从来都需要将’小我’融入’大我’的勇气。”

“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

——陆游《示儿》

应用示范：论述”文化传承”：”陆游临终不忘的’家祭无忘告乃翁’，恰似当代青年用短视频复原古法技艺、在游戏中植入非遗元素的创新传承。我们告慰先人的方式，正是让传统文化在时代语境中焕发新生。”

“江山代有才人出，各领风骚数百年”

——赵翼《论诗》

应用示范：写”创新精神”：”赵翼’各领风骚’的断言，揭示着每个时代都需要破局者。当90后科学家颠覆传统研究范式，当Z世代用元宇宙重构社交规则，我们正在书写属于这个时代的’风骚’新篇。”

四、我与生活（生活哲学）

“采菊东篱下，悠然见南山”

——陶渊明《饮酒》

应用示范：写”慢生活”：”陶渊明’悠然见南山’的生活美学，在’996’盛行的今天更显珍贵。当我们开始练习正念饮食、组织小区读书会时，这种对抗’速度暴政’的尝试，何尝不是现代版的’东篱采菊’？”

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”

——苏轼《定风波》

应用示范：论述”得失心”：”苏轼’也无风雨也无晴’的超脱，为被’上岸’焦虑裹挟的年轻人提供了精神解药。当考研结果揭晓时，那些在图书馆度过的晨昏本身就已构成生命的丰盈，何必仅以录取通知书丈量价值？”

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”

——陆游《临安春雨初霁》

应用示范：写”生活诗意”：”陆游笔下’卖杏花’的市声，在今天可转化为外卖小哥头盔上的樱花贴纸、阳台种菜族收获的第一根黄瓜。真正的诗意不在远方，而在我们赋予庸常生活的审美凝视。”

主题角度情境默写测试题

主题一：从师求学

（2025届广西桂林市高三第一次跨市联合模拟检测）在讨论从师求学的问题时，有人认为应该选择年龄大的人作为老师，而韩愈在《师说》中则提出“，”，强调从师的目的是学习道理，与年龄大小无关。

答案：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。

（2025届东北三省四市教研联合体高三下学期高考模拟）韩愈在《师说》中批判了士大夫阶层耻于从师的现象，指出“，”，这种观念导致了“师道之不复”的后果。

答案：位卑则足羞，官盛则近谀。

主题二：回归田园

（2025届广西桂林市高三第一次跨市联合模拟检测）陶渊明厌倦了官场的虚伪与污浊，回归田园。在《归园田居（其一）》中，他用“，”表明自己坚守本心，回乡种地的决心。

答案：开荒南野际，守拙归园田。

（2025届广东省广州市高三下学期一模考试）陶渊明在《归园田居（其一）》中，用“，”描绘了田园生活的宁静与美好，表达了对自然的向往。

答案：暧暧远人村，依依墟里烟。

主题三：借代手法

（2025届广西桂林市高三第一次跨市联合模拟检测）小徐同学想在课前演讲想讲一下借代手法，一时未能想出恰当的例句，同桌小王提醒她说，在唐宋诗文中有许多使用了借代手法的句子，像“，”就很好。

答案：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦（门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇/铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后/管弦呕哑，多于市人之言语/谈笑间，樯橹灰飞烟灭）。

2025届河南省天一小高考高三三模）在古代诗文中，借代手法常用来表达复杂的情感。例如，白居易在《琵琶行》中用“，”来借代琵琶女的悲惨命运，引发读者的共鸣。

答案：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

主题四：持之以恒

（2025届广东省广州市高三下学期一模考试）班会课上，老师用“靡不有初，鲜克有终”告诫同学们学习应持之以恒，这让大家立刻联想到《谏太宗十思疏》中的“，”。

答案：有善始者实繁，能克终者盖寡。

（2025届浙江省宁波市“十校”高三下学期3月联考）《荀子·劝学》中强调了学习需要持之以恒，其中“，”两句，比喻只有坚持不懈，才能取得成功。

答案：锲而不舍，金石可镂。

主题五：借景抒情

（2025届广东省高三一模）小张同学想在作文中引用包含“落木”和“江”两个意象的诗句“，”，用于渲染环境描写。

答案：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（落木千山天远大，澄江一道月分明）。

2025届江苏省徐州市卓越培养联盟校联考）杜甫在《登高》中，用“，”描绘了秋天的萧瑟景象，表达了诗人内心的孤独与悲凉。

答案：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

主题六：爱国情怀

（2025届广东省高三一模）蛇年新春献礼视频《以武止戈》展示人民军队维护和平、保家卫国的决心，中国古代诗歌中也有不少含有“戈”的诗句，如“，”。

答案：金戈铁马，气吞万里如虎（操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接）。

（2025届湖南省九校联盟高三二模）陆游在《书愤》中表达了对未能收复失地的遗憾，其中“，”两句，展现了他早年的雄心壮志。

答案：早岁那知世事艰，中原北望气如山。

主题七：对时光的感慨

（2025届广东省高三一模）《诗经·卫风·氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》（节选）中的“，”也运用了该手法，表达对时光易逝的忧虑。

答案：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

（2025届四川省成都市高三二模）李白在《将进酒》中感叹时光易逝，用“，”表达了对人生短暂的感慨。

答案：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

主题八：音乐感染力

（2025届四川省成都市高三二模）古人描写音乐，常想象动物能闻乐起舞以突出音乐的感染力，如苏轼的《赤壁赋》中洞箫声可以“”，李贺的《李凭箜篌引》中箜篌声能使“”。

答案：舞幽壑之潜蛟，老鱼跳波瘦蛟舞。

（2025届山东省济南市高三一模）白居易在《琵琶行》中，用“，”描绘了琵琶声的凄凉，引发了诗人对自身命运的感慨。

答案：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

主题九：思乡与离愁

（2025届广东省深圳市高三第一次调研考试）古代诗词常常以“梦”为马，将梦的主体带到另一空间或另一时间，如“夜来幽梦忽还乡”，又如“，”。

答案：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（人生如梦，一尊还酹江月/闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边）。

（2025届江苏省南京市六校联合体2月联考）杜甫在《月夜忆舍弟》中，用“，”表达了对故乡的思念之情。

答案：露从今夜白，月是故乡明。

主题十：自然与人生哲理

（2025届浙江省宁波市“十校”高三下学期3月联考）《赤壁赋》中的“，”两句，苏轼以月为喻，阐释了宇宙无穷的哲理。

答案：盈虚者如彼，而卒莫消长也。

2025届安徽省合肥市六校联盟2月月考）王勃在《滕王阁序》中用“，”描绘了秋日的美景，同时也表达了对人生短暂的感慨。

答案：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

主题十一：对历史的反思

（2025届安徽省合肥市高三二模）司马迁在《屈原列传》中对《离骚》作了高度评价，称它兼有《国风》“”和《小雅》“”的特点。

答案：好色而不淫，怨诽而不乱。

（2025届河南省天一小高考高三三模）贾谊在《过秦论》中总结了秦朝灭亡的教训，其中“，”两句，揭示了秦朝灭亡的根本原因。

答案：仁义不施而攻守之势异也。