周末总是相对悠闲的，又是不紧不慢的一天。
今天老公外出，又是我和闺女娘俩在家呆了一天，上午读书、写作业、出去转圈，下午闺女上数学课、修改作文，我则在指压板上超慢跑一小时，外加备课。节奏紧凑，但并不紧张。
中午和闺女去比格吃披萨自助，是闺女惦记了好几天的。其实以我俩的饭量，吃自助是绝对不划算的，但胜在花样多，吃个应有尽有的满足感吧。因为怕去晚了等位，我俩早饭都没敢多吃，十一点就从家里出发了。
一路步行聊天前往，闺女又说起刚出了成绩的历下二模。她说她这次特别想知道自己的年级排名，但一个周末过去了，班主任也没发，不知道到底啥情况。
我一回想，确实哈，这两天闺女问过我好几次，班主任有没有小窗发带排名的成绩小条给我。
她平时很少惦记排名怎么样，拿到智学网看自己成绩的时候，也常常是在看错的是哪道题，怎么扣的分，简单分析一下自己出的错，其它就啥也不说了，把手机一撂，该干啥干啥去。这次怎么这么心心念念着排名呢？
好奇我就问，然后闺女回答道：“上次市中二模的成绩出来后，我们班没有一个人考进年级前十。班主任对我们不太满意的样子，在班里说‘咱班同学平时看着挺好的，其实还是不够努力，要不也不会没有一个人能考进年级前十。’
我听了很不服气，这次考试我是铆着劲儿考的，就想给班里同学争口气，冲进年级前十让班主任瞧瞧。”
原来是这样啊，这算是青春期孩子较劲的方式吗？她并不觉得班主任是不提名地单独点她，只是有一种为班里同学争口气的义气在，把向班主任证明“她们班确实挺好”的责任，自觉地压在了自己肩上。
我们又接着讨论了班主任这一行为背后的动机。
闺女说跟“邻班比较”有关——隔壁班级如果有人进了年级前十，而自己班没有的话，班主任就会不太爽。而如果隔壁班没有进前十，自己班有没有班主任都不会有太大的反应。
我觉得闺女的分析很有道理，也帮她站在班主任的角度分析这种比较的自然性：“两个班各科都是同一老师，放在一起比较是人之常情。同时，这也是班主任对你们有信心的表现，他肯定觉得你们其实还可以更好。
这样的话必然有激励你们的意思，这也算是一种激将法。并且事实证明班主任激得挺成功，你不就铆着劲儿努力冲前十了吗？并且确实考得挺好，我觉得你应该能做到进前十。”
我顺势肯定了闺女的奋进状态，赞美了她的扛压能力，最后也劝她不要太在意分数本身和排名，每个人都有独属于自己的位置，专注过程，尽力就好。
说着就提到了她的中考目标——省重点高中的重点班，我提醒她，一旦中考结束后她的目标能够达成，压力是会倍增的，因为重点班里的每个同学都是各初中的佼佼者。
如果到时候对分数和排名过分在意，会特别影响心态，时间长了肯定会让自己不堪重负。
听我这么说，闺女的回答坦然而自信：“我知道压力会很大，但我什么时候害怕过压力呀？我相信自己能做到把注意力放在学习本身上，也会学着努力调整自己的心态，慢慢总会做好的。”
对闺女这样的回答，我除了夸她还能说什么呢？
孩子渐渐长大，她眼中的和身边的世界都会越来越大，更大的世界里会有更多优秀的人，因为环境背景的相似性，被放在一起比较在所难免。
只要心态稳得住，明白评价标准的多元性，专注于做好自己的事，每个孩子都能在这个越来越大的世界里，找到属于自己的位置。
