家长对孩子的爱，总是无私且真诚的，恨不得将所有好的东西都赋予给孩子。
但太爱孩子的背后，难免会暗藏着无意识的高标准和高要求，忍不住“纠错”。
看到孩子在家躺着不去学校，难免会和孩子讲道理，反复强调学习的重要性；
看到孩子每天抱着手机，忍不住在边上唠叨，想让他赶紧停下来；
看到孩子做事慢吞吞，就很抓狂，索性自己代替孩子完成，一边做事，一边指责孩子的不是。
我们总是见缝插针的想教育孩子、教孩子上进；但这些出于“为孩子好”的爱，却在无意中否定了孩子现阶段的状态，给孩子贴上了负面标签。
孩子会有一种自暴自弃之感：我这么无能，努力也无济于事，还是继续躺平吧。
“父母的话语里，藏着孩子的未来。”
其实，想让孩子复学，最简单也是最有效的话，就是每天坚持给孩子贴“正向标签”。
1.多给孩子正向反馈，给予“我能行”的心理暗示
积极心理学家马丁如此说到：
“要想促使一个人发展，就要强调他的优点和长处。”
很多家长认为当孩子出现问题了，那我们有责任提醒他、帮他走出摆烂，这是爱他的表现。
于是，家长会反复唠叨：
“你少玩手机，天天这样有什么出息？”
“你看看别人家的xx，这学期又考了年级第一，你看看你，天天躺家里。”
“在家这么久，是不是也该开始看看书、补补课了？”
但实际上，这种方式并没有改善孩子当前的状态，反而让问题陷入循环。
这是因为，虽然这些话是出于焦虑，想让孩子变好，但负面反馈和标签只会让孩子觉得自己无能，努力也无济于事。
相反，如果我们只关注孩子的优点，不再提及不足，去发现孩子的闪光点，贴“正面标签”；
孩子也会逐渐相信自己就是这样的人，有信心突破当前困境。
2.用日常观察到的事实和进步，佐证孩子的成长，激发自我价值感和胜任感
爱有五种语言，对于躺平休学的孩子来说，最需要的就是他人“肯定的言语”。
孩子不是没有变好的想法，而是缺乏动力，总在犹豫自己行不行，做的做不到。
那我们家长就可以为孩子赋能，用积极语言鼓励孩子，让孩子相信自己可以，自己做得到。
这种夸奖的意识，要融入生活的点点滴滴，比如：
耐心倾听孩子，发现细微优点就毫不吝啬地夸赞；
积极寻找孩子的闪光点，肯定他的思维和行动力。
即使孩子行动力不够，也要有意识的刻意贴正面标签，比如洗碗、倒水、拿快递、写几道题等小事，都及时肯定赞赏，让他知道自己的努力被看见。
通过这种具体而真诚的夸奖，让孩子感受到自己是有价值、有能力的，从而逐渐增强自信心，摆脱消极的自我认知。
要相信，孩子的生命是动态发展的。
不要用孩子“当前的状态”去预设“未来的发展”，不要提前去焦虑那些大概率不会发生的“负面未来”。
我们做好当下，不负面预设，这是对孩子的信任和对自己的善待。
在这个阶段，我们家长要做的就是成长好自己，相信孩子。
看到孩子的闪光点，发现细微的积极之处，孩子的未来发展也一定会如你所愿。
