这样读了大概有近一年的时间，也就是小拍2岁左右，有一天，我在厨房切水果，忽然听到客厅爬行垫上的小家伙好像在读书。
我从厨房钻出脑袋，只见小拍拿着那本最喜欢的《月亮的味道》，一只手像我一样，边读边指书上的字，“它咬下来一小块月亮，觉得味道很香”。
更让我诧异的是，她几乎是一字不落地把那本书读了下来，语气也和我的一模一样，那个样子实在太可爱了，听她读完，我从厨房拿出水果和她分享，并大大地夸奖了她。
后来有妈妈带着小朋友来我家，看她读书的样子都很惊讶，以为她这么小小年纪就认字了，其实她大字不识一个，完全就是在鹦鹉学舌，模仿我的语言和动作而已。
其实从刚开始指读的时候，我就不是完全一字一顿地按照字来指。
这样一方面太死板了，另外读书的语速偏快，如果一字一顿来指语速自然放慢，那就读起来也不流畅。
如果是短句子还好，要是碰到一页里有好几行字的，这样指读下来，别说孩子受不了，自己也觉得很无趣。
我们读的时候就是自然地按照意群，或者一句话指过。
也许有人问，这样指的话发音和字有的没对上，对认字没帮助啊。其实在孩子最早期的指读经历里，指读和认字之间并没有太直接的关系。
指读，是让孩子认识到，妈妈嘴里讲出的这些好听的故事，就是由这些字得来的，字是有意思的，让孩子对“字”产生好感度。
每个陪孩子看绘本的妈妈都会发现，孩子天生对图更敏感，也更有兴趣，一些图片上我们都没留意到的细节，却逃不过孩子的眼睛。
很多孩子在看《玛德琳》这本书时，都发现其中有个地方12个小女孩，画家只画了11个。而对文字，如果我们不刻意指的话，孩子并不会主动去看。
那为什么有些孩子很反感指读呢？
一些已经三四岁的孩子，前期没有指读，突然某一天，妈妈开始指读，他会很不习惯，觉得妈妈的手指来指去，干扰了他看书，特别是如果指的时候挡住了他看图，孩子就更不乐意了。
