二年级下册《祖先的摇篮》：读写结合，这样做
一、《祖先的摇篮》第二课时 教学内容为读写结合，主要围绕课后习题二重构课堂。 课后习题二：想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿造第2小节或第3小节说一说。 二、课时思考 细读习题后，我的思考点聚焦在本单元的语文要素——根据课文内容进...
小学语文 第2页
《大象的耳朵》课后习题小练笔
课文《大象的耳朵》课后第三题：“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 “人家是人家，我是我。”这句话富有哲理，在文中的大致意思是：每个人都有自己好和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎...
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你是否也想在你宝宝的未来花最少的时间，花最少的精力，花最少的金钱，而且还不用参加各种培训，便收获一个头脑聪慧、活灵活现、人见人爱如天才般的孩子？
金奖范文｜五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅
五年级下册第六单元的习作主题是“神奇的探险之旅”，现精选往届全国中小学生“同步作文”征文活动金奖作品，供大家学习借鉴。 金奖作品 01 奇妙的探险之旅 陈嘉妍 浙江省杭州市萧山区高桥小学 在我的脑海里，“住”着几个伟大的人：伟大的航海家哥伦...
金奖范文｜四年级下册第六单元习作：我学会了（ ）
四年级下册第六单元的习作主题是“我学会了 ”，现精选往届全国中小学生“同步作文”征文活动金奖作品，供大家学习借鉴。 金奖作品 01 我学会了勇敢 颜屹 北京市海淀区红英小学唐家岭校区 成长，每个人都要经历。在成长的过程中，我们或多或少学会了...
五年级语文下册重难点：《自相矛盾》、《杨氏之子》故事续写指导方法、范文
指导孩子续写文言文故事的具体方法 一、读懂原文，抓住核心要素 1. 梳理故事骨架：先让孩子用简单的话复述原文。比如《自相矛盾》讲了卖矛和盾的人吹牛，被问倒的事；《杨氏之子》讲孩子用巧妙语言回应孔君平的玩笑。 2. 圈出关键细节：让孩子标记原...
金奖范文｜三下六单元习作：身边那些有特点的人
三年级下册第六单元的习作主题是“身边那些有特点的人”，现精选往届全国中小学生“同步作文”征文活动金奖作品，供大家学习借鉴。 金奖作品 01 我的外婆 蒋宸妍 杭州市求是和家园小学 我的外婆，今已年过花甲，她有一头清爽的短发，一双慈祥的眼睛，...
精读|读读童话《兔宝宝看病》
一年级下册第七单元的课文，都是围绕着“习惯”设置的，今天这篇文章正好也是跟习惯相关的，咱们简单分析内容，重点让孩子明白道理，培养好习惯即可。 《兔宝宝看病》 读1-8自然段 读到第八自然段，你能大胆猜猜为什么河马医生和小卡的妈妈会笑吗？(因...
篇一百一十六•《奇妙的想象》
在孩子们的笔下，平凡的事物跃动为奇妙的故事：星星因友情重返夜空，云朵化身雨滴滋养大地，水果们在深夜举办热闹的比赛与音乐会，文字与标点符号在王国内守护正义，昆虫们则用舞蹈与歌声点亮夜晚的舞台。这些充满童真的作品，以细腻的观察力和天马行空的想象...
五年级语文下册作文：写一写生活中难忘的景、难忘的人、难忘的事（附指导方法和范文）
五年级孩子写“难忘”主题作文的指导方法： 一、帮孩子找准写作方向 1. 分类回忆法：和孩子一起列“难忘清单”，分三类填写： 景：旅游时的彩虹瀑布、小区里一夜绽放的紫藤花 人：校门口总对自己笑的保安爷爷、帮自己补课的同桌 事：第一次独自坐公交...
字母组合ar、er、ir、or、ur的发音规则
字母r单独发音时读[r]，如rose [rəʊz]（玫瑰；蔷薇）ruler [ˈruːlə(r)]（尺子；统治者），听起来很像弱小的“弱”，但是当它黏着在元音的后面时就是另一回事了。 元音字母通常遵循他们自己的发音规则，但是一旦被r粘上就会...
二年级下册第七单元写话《我想养只小动物》教学及学生写话展示
教学思路： 二下第七单元的写话内容是“如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。” “你想养什么？”是明确想养的小动物，养小动物肯定是在家里养，很多家长都不同意孩子养小动物，因为他们觉得小动物比较脏，打理起来很麻烦。所以要想...
30条可以让你作文发光的金句，赶快收藏用起来吧
01.“人生没有白走的路，你迈出的每一步都算数，哪怕此刻看不到结果。”别急着否定努力的意义，时间会默默把碎片拼成答案。咬牙坚持时，你已经在改写命运。 02.“能拍打在礁石上的浪花，才绽放得最壮烈。” 困难不是绊脚石，而是托举你向上的台阶。敢...
优秀作文推荐||故乡情5篇——炊烟袅袅升起，是乡愁最浓的诗意……
油茶 在我的家乡，油茶是出了名的。 从我记事起，每天早晨，外婆都会打油茶。小时候我爱吃甜食，不喜欢油茶里淡淡的涩，却总惦记着油茶旁那一大包金黄酥脆的排散。家乡的人，喝油茶总爱泡几根排散。当外婆在厨房里忙活时，排散那缕香味就牵着我走到桌旁。我...
背下古文，只不过是学习古文最简单的一步而已
导语： 在当前的语文教学实践中，“能背几篇古文”常常被视为古文学习成果的重要标志，甚至等同于“已经学会了古文”。然而，背诵固然重要，但它仅仅是学习古文最简单、最初级的一步。如果我们将“背”当作“学”，不仅误解了文言文的本质，也可能错过了真正...
五年级下册第七单元语文园地：场景小练笔
场景一：放学后的校园 Spring 放学了，学生们陆续走出了校园，直到最后一个学生走出了校园。天完全黑了，平日里热闹的篮球场和足球场，现在却也寂静无比，校园里十分寂静，只能听见有风刮过银杏树叶发出的声音，这声音就像是在为整个校园哼唱催眠曲一...
