不少研究发现,对学龄儿童来说,书写和阅读能力密不可分。
比如,根据2014年发表在《英国皇家学会会刊B辑》 (Proceeding of the Royal Society Biological Sciences)上的一项对87名6-11岁儿童的研究,视觉记忆能力和书写能力有显著的相关性,而且也能预测阅读能力。
无独有偶,根据2012年发表在《教育神经科学进展》(Trends in Neuroscience and Education)上的一项神经成像研究,印第安纳大学和哥伦比亚大学的研究者发现,对于5岁的儿童来说,书写和阅读之间有很强的关联;如果他们仅仅打字或者用手指描字,一些和阅读相关的脑区就不会激活,这些能力很可能就不会得到发展。
除了阅读能力以外,书写这种精细的动作也与学习,特别是和语言的学习有关。
2013年发表在《皮层》(Cortex)上的一线综述对18项神经科学研究进行了总结。该研究发现,大脑的左半球中有一大块脑区和书写有关,而只有当我们书写或者画画的时候,某些和学习和记忆有关的特定神经回路才会被激活。
法国艾克斯-马赛大学的研究者曾让76个3-5岁的法国儿童用不同方式学习单词,结果那些用书写的方式学习的孩子比用电脑打字的孩子记住了更多词汇。他们又让法国成年人用这两种方式学习孟加拉语和泰米尔语的文字,结果也是一样,用书写的方式学新语言的人记住了更多。