比如湖南新化一位小学老师，检查作业时发现某学生拿了一本旧练习册充数，于是要求其回头把作业补上。
次日，老师发现该生仍然一道作业也没做。
老师对其进行批评，学生不听，还用手玩笔，于是老师用教鞭打了学生的手一下。学生见状往教室外面跑，老师把学生拉了回来，又用教鞭在学生腿上打了几下。
接下来，学生的监护人多次来校闹事，并带孩子去医院检查治疗，在医院诊断“无异常”的情况下，提出了3万元的赔偿要求，当事老师多次赔礼道歉无效。
由于赔偿没有得到满足，监护人多次带孩子住院检查治疗。最终经过调解，当事老师赔偿住院费、饭费、误工费、车费等共计一万三千元。
这样的处理结果，不知道置教师的尊严于何地。
对此，有做教师的朋友评论说：
越是负责的老师越总是错误地把别人的孩子当成自己的孩子。切记，别人的孩子别人打得，自己打不得；别人的孩子别人骂得，自己骂不得……
此乃悲愤之语，也未尝不是实情。
更令人揪心的是当年娄底市一中老师给学生下跪事件：
在英语课上，两名同学在纸上下五子棋。
老师发现后过去制止，结果引发冲突，其中一个学生抢过老师的教鞭，将老师压在地上长达十分钟之久。
然后当然就是叫家长，让孩子道歉，但孩子的道歉毫无诚意，甚至在做检讨时还说：“教师应该列入服务行业，学生来是享受服务的。照此理解，学生就是顾客，就是上帝。”
学生在台上做着“检讨”，台下还有学生发出“嘘”声，这使得旁边的老师颇感伤心，于是突然向学生下跪，希望通过自己的这一行为震撼和唤醒学生。
不知道他的学生最终有没有被唤醒，但这样的新闻却唤醒了很多老师，让他们知道了自己地位的尴尬。
说实话，老师应该是服务者，是为学生服务的，这样的理念，不只是存在于一些学生的头脑当中，很多家长甚至一些教育行政领导也这么想。
如果学生真的成了享受服务的“上帝”，如果老师真的成为被学生颐指气使的“服务员”，那将不仅是教师这个群体的悲哀。
