Alen妈：嗯嗯，我该怎么做更合适？我家里现在意见一致：觉得孩子的行为习惯肯定要纠正和培养，继续专注力训练的同时，加大运动量以提升感统。
丁老师：我觉得您家里都做的很好。但是我有种感觉，您看对不对？ 仿佛摆在面前的不是孩子该怎么办，而是为了孩子，我们要如何攻克和一个小姑娘老师沟通这个难题？
Alen妈：嗯嗯，对对！老师要的是立刻有效果，觉得过了一个月了，够长了。
丁老师：妈妈觉得老师为啥有这个预期咧？
Alen妈：她在学校被管理，有考核。班级各方面有分数考核，还有来自其他任课老师和家长的压力！我还尝试着和一些家长保持联系和沟通。
丁老师：嗯，棒！妈妈能如此理解她人。是啊，老师也不容易混，一个小姑娘，慌神了，对于Alen这样活泼的孩子，是需要很多方法、一些耐心、还有些套路的，这些都没有的时候，老师就黔驴技穷了。
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Alen妈：就是这种感觉！家访的时候，我跟老师沟通过，他喜欢当老师小助手，因为幼儿园老师就是这么分散他旺盛的精力。比如，这次运动会，他想去当护旗手，跟老师去争取了。
丁老师：这很好啊，说明孩子对老师有认同，也说明，在妈妈看不到的地方，老师肯定对孩子们有自己的一些方式是有效的。
Alen妈：孩子说他在幼儿园是护旗手，但老师说，别跟我提幼儿园。
丁老师：老师大概觉得——“又被教育了”。 跟老师交流的核心，归结起来就两句话：“我（家长）理解你（老师）的难处”，“你（老师）理解我（家长）的努力”。 如果沟通没有达到这个目的，还没有到位。从目前来看，老师太年轻，老师变成您理想中的老师概率有多大？
Alen妈：苦笑，感觉不可能。
丁老师：是吧，看上去好像恐怕只有妈妈你想办法担待老师，可能无法期待老师成为您理想中的样子。这个课题，其实一点都不亚于培养孩子的专注力，跟老师沟通，是家长们最大的考验啊。
