◎避免过分宠爱呵护
每一个新的环境都可被视为对儿童的准备能力的一种测试。
“小孩没有养成整齐清洁的习惯”——这意味着母亲经常为他做事。
“他总是很腼腆”——这意味着孩子对家里依恋很重。他仍会有受到父母过分宠爱或者呵护限制的感觉。这加深了孩子应付新环境的难度。
但父母都习惯性地认为自己的孩子“年纪小，不懂事”“这些太危险，不要去做”，事无巨细地过问孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手让孩子去做，“你应该这样做，不应该那样做”或者“这样不行，那样才可以”。
打着疼爱孩子的名义，过度地干涉孩子的生活，把孩子作为弱者对待，容易扼杀孩子的思维发展和行动能力。
如果父母较早就注意矫正这些特征，那么，孩子以后长大成人就可免去许多麻烦。
如果一个孩子在头三四年里受到良好的培养——和其他孩子共同游戏、参与集体活动——他就不会变得腼腆和以自我为中心。
孤身独处的孩子才会有精神错乱和神经病症——这种人对他人不感兴趣，无法与他人合作。
因此，教育孩子，父母只要从旁守护，主动、亲密地与孩子沟通，不要过度干涉孩子的行为，这样孩子在成长过程中更能养成自立的能力，也更能与社会和谐共处。
不要过度斥责和殴打孩子
作者讲了一个事例，有的孩子在学校犯了错误或者成绩没考好，当家长知道孩子在学校的表现，或者看到孩子的学习成绩单时，往往是给予批评，甚至惩罚。
对于孩子来说，在学校已经受到了老师的批评，回到家中，父母再严厉责罚，孩子在双重的责罚之下，容易产生逆反心理，他们将不会把糟糕的成绩单或者在学校的不佳表现告诉父母，还可能产生逃学、仿造父母在成绩单上签名等等。
作为家长，当我们对孩子的行为不满，想试图重塑一个孩子的生活模式时，必须以一种最谨慎的态度对待这件事，同时，还要确保这件事有一个正确良好的结果。
一味斥责只会让孩子失去勇气、受到伤害，或许能收到一时的效果，但无法从根本上解决问题，反而使孩子越来越我行我素，成为染上恶习的最佳训练方式。
尤其是孩子在学校受到批评，回到家时，阿德勒认为，最好不要殴打孩子。
一个孩子在老师的纠正教育后回到家中，却发现父母的鞭打教育也在等着他们，这将是一件非常悲哀的事情。孩子们经常由于同样的错误而受到两次处罚，而我们认为，惩罚一次就足够了。
阿德勒认为“教育孩子最好的方式就是让他们通过体验而学习”，经历能够唤醒沉睡的心灵，只有体验到的才能变成自己的，并且最终成为一种生活态度的彻底改变。
在现代社会中，很多家长都希望给孩子最好的教育，其实，最好的教育，不是给孩子多么充裕的物质条件，以及将孩子送往多么名贵的学校，而是给孩子一个完整的人格和丰富的内心世界。
对于家长来说，学会了解孩子的心理，要懂得：其实经历就是最好的教育，要花点时间陪伴和引导孩子体验生活。
幸福本身不是你获得多少，而是你感受到了多少。
让孩子感受精神的力量，不仅是让孩子知道你在关心爱护他，而是你真正理解他，知道他的难处，了解他的希望和梦想，鼓励他帮助他，让孩子知道人有尊严有力量，可以突破面前的一切困境，并在相互的关爱中获得完善的人格体验。
