“批评”与“批评”也有大不同
看到这些极端事件，很多人的第一反应好像都是，家长太溺爱孩子导致他受不了一点委屈，或者孩子内心太脆弱抗压力差等。
但其实，批评之所以能被演变成极端事件，很可能是因为我们从来没想过，孩子被批评后产生的消极情绪，也是有区别的——
不是家长不能批评，而是应该希望孩子在批评后，能够进行自我反省，而不是仅仅感到羞愧。
也就是说，虽然都是“批评”，但批评的方式、语言、环境，也有大不同。
比如孩子贪玩考试不理想，家长可能有两种反应：
反应之一：
这道题书本上都有，是不是又忘了？我们再复习一遍，然后再做几道类似的题巩固一下！
反应之二：
这道题书上都有你肯定又没认真听！是不是又开小差来着？你怎么这么笨！
表面上看，这两句话都是批评，都是在指出孩子的错误。
可是，在孩子看来，它们却有着完全不同的意义。
一个让人自省，一个导致羞愧
我们要明白，什么是批评？
首先，批评是一种反馈，对孩子行为、表现的回应。
其次，正确的批评是有建设性的，就是必须要对孩子有帮助、有益处。
由此可见，反应一才是一种正确的批评，因为是在帮助孩子一起分析、解决错误，而不是一味指责。
即引导孩子把注意力放在行为上，放在如何进步、如何更优秀上，孩子也会在父母的影响下自省。
而反应二则更像是羞辱，孩子听了是什么感受呢？
“笨”、“没用”，这样的攻击词汇除了让孩子自我否定外，没有任何一点儿建设性作用。
因为它针对的不是错误本身，而是孩子这个个体，会在孩子心中掀起强烈羞耻的负面情绪。
所以，都是批评，两种截然不同的感受是怎么产生的？
简单来说：
有建设性的批评，是一种反馈，是让孩子自省，而自省指向特定行为：
“我犯了一个错误。”
羞辱性批评则让孩子感到羞耻，而羞耻指向核心自我：
“我就是个错误。”
