扎人的尖刺
此后两天，凯峰更安静了，班上的同学也对他敬而远之。就连科任老师也半开玩笑地对我调侃：“包老师，不敢提问他呀。我们也怕刺激他呀！”我哭笑不得却也忧虑不已：这究竟是个什么样的宝贝？内心该是怎样的自卑啊！单独找他聊聊吧！
第三天，趁他从厕所出来回教室时，我将他叫到教室旁边的绿化角，我带着笑，和蔼地让他坐下。他只是双手紧握，低头不语。无论我问他什么，他都一动不动。
我有些气馁，轻拍他的肩膀说：“那好吧，有时间，我去你家，和你爸爸妈妈聊聊！”“不！”他身子一颤，大喊一声，我毫无防备，吃惊地看着他。我终于看到了他的样子，那是怎样一双眼睛啊！充满了戒备，甚至仇恨，甚至杀气，我的背后升腾起一股凉意！
“你要是来我家，我就退学！”他咬牙切齿，一字一顿冲我说完，闪身离去，我错愕地呆立，好大一会才回过神来，怎么办？到底要不要和去家访？想想刚才他极端的反应，我决定先暂时放一放，我想，我想了解的也许要让他自己告诉我才是解决问题的根本。
晚上回到宿舍，我习惯性地拿起一本书翻看，当看到杨宝中的《借你一个微笑》时，我心中一动：教育无痕，教育孩子一定要慢，要懂得慢的艺术。在和学生沟通上，老师要HOID得住，知道什么时候与孩子沟通，怎么沟通，找准自己的位置，了解孩子的心思，恰如其分地介入。我决定试一试。
