每个人都当过小孩
每个小孩都会犯错
情绪管理课堂上有一句真理——先处理情绪，再解决问题。[1]所以我一直记着，不要在情绪上头时说教。
回到家后，整理好情绪的小立，重新跟我回顾了这次事件。
原来，因为打闹被老师批评罚抄的他，心里其实就又怕又难为情。在拿抄好的本子上讲台时，同学们齐刷刷的注视，让他觉得无比丢人，所以他并不是有意将本子丢给老师，而是着急想快速交了以后，逃离大家的关注。
但这个着急忙慌的动作，却让老师误以为，他是故意挑衅，知错不改。
面对老师的批评，自尊心大过天的他，心里明明有一万句想解释的话，但话到嘴边，却又一句都说不出来。担心同学们围观，只能强装出一副无所谓的样子。结果就是让老师怒不可遏，直接找家长了。
我相信，每一个行为的背后都有原因。孩子犯了错，让孩子讲出原委和自己的想法，是非常重要的一步。一定要从孩子的视角了解问题，而不是只从别人的口中。
跟弄清原因一样重要的下一步，是帮孩子学会遇到问题如何合理解决。
我陪小立一起复盘了整个事件，分析了他行为不当的地方，也指出了他过于在乎面子，而简单粗暴处理问题的缺点，讨论了下次再遇到类似事情，该如何面对和处理。
《正面管教》里有一句话说得特别好：只有当孩子感觉好的时候，他才能做得更好。[2]
情绪平复后的小立，坦诚地说出了自己的想法，虚心地听取了我的意见。最后，他主动提出写一封道歉信给老师。
整个过程中，我一直告诉自己，要保持和颜悦色，少说多听的态度。因为我深信，比起怒气冲冲高分贝的训斥，降低声量+倾听，会更容易走进孩子的内心。
后来，我妈听说这事，问我为什么没生气。
我笑着回答，“因为我也当过小孩啊，哪个小孩不犯错？小时候每次我闯祸，最希望的就是你能挡在我面前，陪我一起面对，而不是当着外人面，狠狠地数落我。”
那个记忆中的小女孩让我明白——犯错的孩子也需要面子。比起落井下石，雪中送炭的教育意义来得更深刻。
