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中国父母对孩子教育的焦虑

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“双减”政策落地实施后,一方面校外学科类培训的乱象得到了明显治理,另一方面,学校教育教学质量和服务水平进一步提升。但不可否认的是,还有不少家长对孩子的教育产生了新的焦虑,加上有的家长以前就存在的焦虑情绪没有得到根本缓解,二者叠加,带来了新的教育焦虑和矛盾。结合家长在教育焦虑方面的现状,学校需更加注重加强家校沟通与协作,了解家长焦虑的原因,对家长进行有效指导,才能帮助家长消解焦虑。消除焦虑症的最好方法?陈默如何做不焦虑的家长40课完结

分析家长焦虑原因,看见家庭需求

经过分析,我们发现家长的焦虑主要包括6个方面:

对孩子学业质量的焦虑。“双减”后,学生的课后补习、作业量明显减少,有的家长担心孩子的学业质量受到影响,比如不少新高一的学生家长担心作业不够多,孩子跟不上高中学习节奏。高三学生在冲刺高考,家长也很容易有此方面焦虑。这类焦虑的背后,反映了家长对孩子学业成绩的高期待。

对学生在校表现情况未知的焦虑。有些家长对孩子在学校的各方面表现及状态都不是很了解,包括学业表现、师生关系、同伴关系、校园活动等。面对未知和不确定性,家长表现出焦虑很正常,这是对孩子全面发展的期待。

对孩子课余时间安排的焦虑。“双减”后,学生的课余时间更充裕,家长开始担心孩子是否可以“自觉学习”“自我负责”,如孩子写完作业后打游戏怎么办?在家沉迷网络怎么办?孩子可以做到合理安排自由时间吗?这类焦虑的背后,是家庭对孩子独立和负责精神的期待。

对亲子沟通和教育方式的焦虑。因为疫情影响和教育政策的变化,孩子会有更多时间在家里,当家长的焦虑又不经意传递给孩子时,亲子之间的矛盾和冲突自然会增加,这引发了家长对亲子沟通方式以及教育方式的焦虑。

对孩子生涯发展前景的焦虑。对孩子未来的不确定性很容易让父母产生担忧。尤其在孩子的高中阶段,父母会对孩子未来就读的高校、专业及将来的职业生涯发展产生焦虑。

对孩子情绪状态的焦虑。孩子身心的发育变化、学业的压力等都会导致孩子的情绪状态发生波动,尤其是青春期的孩子,可能情绪的起伏更明显。家长也会由此产生对孩子身心健康状态的焦虑。

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