瓦拉赫效应：帮助强化自我悦纳
瓦拉赫效应，就是人的智能发展存在着不一致，但是当人的智能最佳点被发现，并且能够充分发挥出其智能潜力，其成绩的取得也会出人意表的现象。它强调人要敢于承认自己的缺憾和不足，经营好自己的长处和个性，一定会让自己的人生无限增值。
由于学生个体之间存在着差异，每个人的发展存在着不同，有的学生收获大，有的学生收获甚微。教师要利用瓦拉赫效应，引导学生认识个体发展的差异性，深入思考自己的长处和短处，扬长避短，增强自信，收获成功。
在《我能行》一课“哪里还不行”板块，教师利用绘本《小猫咪咪》的故事引入话题，再启发学生观察课本情境图，思考不行的原因是什么：节目表演不行，是因为没有掌握方法；回答问题不行，是因为能力需要提升；踢毽子不行，是因为害怕失败不敢尝试，这是心理上的感受。然后，回忆自己是否也有类似不行的时候，由故事中的小猫咪咪，到他人，再到自己，层层递进，探寻自己的不足的原因。最后，发现原来每一个人都有行的地方，也有不行的时候，只有正确看待自己的优势和短板，发扬长处，坚持不懈地奋斗，今天不行的地方，明天可能行。
意志品质的培养不仅需要计划切实可行、目标明确，更取决于学生迎接困难时的积极主动和坚持不懈。教师巧用瓦拉赫效应，引导学生找到自己智能的最佳点，知晓自己的弱点，使学生在肯定成功、接受失败、自我悦纳的过程中绽放意志的花朵。智能的最佳点成为学生克服困难的底气和力量，使学生能顽强乐观地面对困难，培养了良好的意志坚韧性。
人格发展中，良好的意志品质占有相当大的比重，对人的一生发展都起到作用。2400多年前的孟子就有过这样的论断：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这形象生动地阐述了意志的重要性。运用心理效应助力课堂教学，催生儿童良好意志品质的形成，促进儿童健全人格发展，实现儿童幸福成长。
