优生优育第一站^_^
育儿知识及早教资料大全门户

家长如何鼓励孩子,让其发自内心的去执行

史上最强大的育儿早教资源宝库!错过后悔三生

前几天有个朋友找我求助,说孩子之前学习成绩不是很好,她就想了很多办法来激励孩子:

考到80分,就带他吃顿大餐;

考到前20名,奖励新玩具;

考到前10名,就奖励去迪士尼乐园。

家长煞费苦心,孩子的成绩却不见起色。

一开始,孩子对于这套奖励制度,效果也非常明显。

但没过几次,孩子就开始不耐烦起来,成绩不升反降,这次考试更是考得一塌糊涂,朋友非常苦恼。

奖励手段确实是一种“简单粗暴”、见效很快的教育方法,它代表着家长对孩子的正面行为进行肯定和激励。

但如果家长每次都企图用奖励来诱惑孩子进步,这样很难帮助孩子真正改掉毛病。

时间长了,孩子反过来会利用奖励来“要挟”家长。

尹建莉老师曾说过:超清1080P银河补习班电影在线观看完整版

“把奖励当做学习的诱饵提出来,是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。”

即使短时间内,物质奖励能够刺激孩子做出一些改变,那也是暂时性的,持续不了多久,反而对孩子的认知和性格塑造非常不利。

尹老师说,自己女儿考试成绩不管多优秀,她都不会去进行物质奖励。

反之,考砸了,也不会批评,而是和孩子一起分析,这次考不好的原因。

她要让孩子把学习看做一件纯粹的、发自内心愿意自己执行的事情,而不是和一些鸡毛蒜皮的“奖励”连接起来。

为什么你越奖励,孩子越懈怠?

心理学上有一个著名的“莱帕实验”,值得我们深思。

心理学家莱帕博士挑选了一些爱画画的孩子,分成两个组。他对第一组的孩子们说:

“如果你们画得好,就可以得到老师的奖励。”

对第二组孩子说:

“老师很喜欢看你们画画,希望你们画出更好的作品。”

孩子们都兴高采烈地拿起画笔开始创作,第一组得到了相应的奖励,第二组得到了莱帕的分析点评。

持续三周之后,莱帕发现,第一组孩子的绘画兴趣明显降低,很多人甚至不愿再尝试创作。

而第二组的孩子,仍然兴趣盎然,和以前一样热爱绘画。

后来,莱帕博士把这个实验在不同的国家和不同的地区做了多次论证,得到的结果均大同小异。

教育学上,把人们做事的动机分为内部动机和外部动机。

内部动机,是人能够发自内心去做好某件事的信心和热情,体现着我们对做好某件事的自我效能感、求知欲和驱动力;

孩子发自内心认识到学习的重要性,愿意身体力行把事情做好,就属于内部动机,也是我们追求的完美境界。

外部动机,是由外界刺激所引发的做事动力,常常需要鼓励、鞭策、奖赏才能维持下去。

还记得那个经典的故事吗?

一位老人不堪忍受天天在他窗户底下踢易拉罐的熊孩子,就想了个办法,告诉孩子们,踢一天易拉罐,就有十块钱奖励。

天上掉馅饼,孩子们高兴得不行,每天踢得格外起劲。

过了三天,老人告诉他们:

“对不起,养老金还没发下来,抱歉只能给你们五块了”。

孩子们很不高兴,渐渐也不太卖力了。

又过了几天,老人装出一副忧心忡忡的样子:

“对不起,收入缩减了,现在我只能给你们一天一块钱。”

“一块钱?”一个孩子嚷道:

“一块钱就想让我们每天这么辛苦地给你卖命?不干了!”

从此之后,熊孩子再也没有出现在老人家门前过。

同样地,父母如果长期采用奖励的方式来引导孩子,时间长了,孩子就会把奖励当成是目的,把学习、做家务这些本应属于自己分内事的责任和义务,当成是为了达到奖励采取的手段,从而阻碍了良好行为习惯的养成。

更有甚者,过分的奖励会让孩子对物质的欲望无限膨胀。

有位教育工作者说:

“靠奖励激发出来的行为,就必须靠不断升级的奖励来继续维持。”

如果家长把奖励作为唯一鞭策孩子的手段,那孩子的胃口也会水涨船高,愈发功利,甚至爆发出不可调和的家庭矛盾。

1 2
赞(36) 点击下载资料
未经允许不得转载:兜得慧 » 家长如何鼓励孩子,让其发自内心的去执行

评论 抢沙发

史上最强大的早教资源宝库!错过后悔三生

培养孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起!

培养孩子更不能瞎折腾走弯路——孩子误不起!

马上点击领取