最近收到了一位初三孩子妈妈的求助，家长很不解：
我已经意识到自己做错了，也放下了对孩子成绩的执念，为什么孩子还是没有好起来？
听到这些话我挺百感交集的，一方面痛心孩子的躺平摆烂，一方面感叹家长的不容易。
很多家长陷入了一个误区：
以为自己反思了教育方式，放下了期待，孩子就能好起来，其实并没有那么简单。
大部分孩子无法返校的最大卡点不在于他懒惰、想逃避，而在于孩子想去上学，但做不到。
躺平休学孩子的心声是：我很无力。
就像是鸭妈妈带着溺过水的小鸭子游泳，小鸭子在岸边跃跃欲试但又心存恐惧，觉得自己做不到，心想：
我之前溺过水啊，万一这次游泳又被水呛到了怎么办？万一没成功，被其他小鸭子嘲笑怎么办？
我们这群“鸭家长”应该如何引导孩子呢？两步走：
破除过去“溺过水”的恐惧，扩大现在“想游泳”的渴望。
1.转换积极视角，引导孩子重新看待过去“溺过水”的创伤
庄子说，你看到的世界，就是你内心的投射。
打个比方，小鸭子因为溺过水，于是只记得当时呛水的恐惧，并把这种恐惧放的无限大；
曾经在水面上欢快的游泳、和好朋友一起打闹的美好回忆全都忽略了。
孩子在学校并不是没有愉快经历，只是孩子在恐惧和痛苦的情绪当中，所以对曾经的美好回忆视而不见，只记得那些不好的地方。
我们家长可以引导孩子转换积极视角，去做一个复盘。
这里的转换视角并不是把黑的说成白的，而是我们承认过去受过创伤，但在其中也蕴含着积极的希望。
先和孩子共情，“妈妈知道学习不是件简单的事情，有时候妈妈也累，不想上班。累了我们就休息下吧。”
再去找出积极点，“让我特别欣赏的是，哪怕没考好，但你一直没有放弃，在努力学习，这点特别重要。”
最后发现潜力点，“我发现你特别坚韧，一直都有再次尝试的勇气。现在只要你想，很快就可以重新振作起来。”
这就是给孩子植入一种积极思维，习得乐观。
事情没变，变的是“心境”，在任何事情中孩子都能看到积极点，自然也不会被困难所击倒。
2.放大孩子“想游泳”的渴望点，给予孩子再次尝试的勇气
孩子内心有两大渴望点：一是成就感，二是交友。
孩子很想回学校，但总是缺乏一点尝试的勇气，我们父母可以适时助推一把；
也就是放大孩子的渴望，让孩子亲身体会到“自己可以”、“自己能行”，那内心的无力感自然而然就消除了。
孩子想收获成就感，那我们就可以带孩子参与各种能让他收获自信心、成就感的活动；
孩子想交到朋友，那我们就可以为他寻找一个能够与同龄人交往的平台，让孩子在充满安全感的地方再次尝试社交。
同时用语言鼓励孩子，告诉他“你一定可以”“你一定能行”，
孩子既拥有了能做到的能力，又具备了尝试的勇气；双重因素下，也就敢迈出步伐了。
像我们良习每天的活动都是根据孩子的兴趣爱好，安排的满满当当，辩论赛、电影赏析、爬山、义卖等，让孩子收获成就感；
同时，我们都是一群有趣有爱的小伙伴，孩子能交到朋友，被理解和接纳，自然在不知不觉中就被赋能了。
因为我们是唤醒人内心深处对美好的向往，所以来良习的每一个孩子，都能获得心灵上的疗愈，最后走出躺平状态，走向复学。
