课堂上，一名小男孩问老师：小鸡从哪里来？
老师回答：从鸡蛋孵出来的。
男孩又问：为什么鸡蛋可以孵出小鸡？
老师略有不耐烦，答道：因为鸡蛋很温暖。
吃饭时间到了，全家人围坐餐桌，却不见男孩来吃饭。家人找啊找啊，最后发现男孩头顶厚被子，端坐在床上，众人问他在干什么。
男孩答道：“我在孵小鸡”。
大家都嘲笑他太傻了，唯有妈妈问他为什么这样做，男孩答道，“老师说母亲能孵出小鸡是因为温度很高，因此我想做实验试试…”
当我在《爱迪生传》中读到这个故事时，一方面我被他的妈妈感动，另一方面也被小爱迪生的求索精神感动。
生活中，不知道有多少“小爱迪生”这样的天才儿童，由于大人缺乏宽容心和教育素养，生生被改变了原本可以更好的命运。
春节走亲访友，见到的孩子与父母也是各有特色：
有的文静腼腆，懵里懵懂，喜欢发呆、爱搞破坏；
有的乖巧伶俐，自信大方，天生一副“聪明相”或者“领导者”的样子。
有的父母比较宽容，见到孩子调皮也不怎么训斥，而是温和坚定；
有的父母比较严苛，见到孩子调皮要么就吼，要么就动手…
正是不同的先天资质和后天教养方式，造就了不同的人生。
我总是想，要是父母能识别一些发展信号，可能孩子就会有更好的发展。
如哈佛大学研究发现：许多高智商孩子，小时候都有些有异旁人的“怪癖”。
一、经常发呆
一些孩子经常表现出神游太空的模样，任凭旁人怎么叫他，似乎他都没听见。
爱因斯坦、爱迪生小时候也经常表现出“蠢蠢的”、“呆呆的”样子。
其实，哈佛大学研究发现，孩子小时候的“发呆”行为，可能是他们正在思考的表现。6岁以前，孩子大脑尚未完全成熟，因此孩子思考时可能会显得对外界干扰不敏感，看起来像是在“发呆”。
当孩子“发呆”时：
父母应避免轻易打断，因为这是锻炼孩子大脑、促进孩子智力发展的重要过程。如果此过程被频繁打扰，可能会影响孩子大脑发育，影响智商发展。
二、性格倔强
一些孩子“死犟死犟”，不太听得进他人意见，大有一副不撞南墙心不死的意味。
哈佛大学的神经学研究发现，高智商孩子有一些共同点，其中也包括倔强。
倔强的孩子可能认知世界的方式与众不同；而且“倔强”其实也就是成功人士身上的“坚持不懈、不轻易服输”。
因此，孩子的倔强可能是智力发展的一个积极信号。
当孩子死犟死犟时：
父母应认识到，孩子的倔强可能隐藏着孩子旺盛的探索欲和好奇心，应积极引导，而不是简单斥责。
三、高敏感
“敏感”换个角度就是比较”耳聪目明”，即“聪明”。
人感知觉接受到的信息就是高级心理活动如推理、判断等的源头；没有信息来源，高级思考过程就如同无源之水，无本之木。
所以，比起一般孩子，高敏感儿童能察觉、加工更多的信息，因此“更聪明”。
当孩子谈论起一些你不曾察觉的信息时：
父母应给孩子提供安全支持的环境，宽容耐心点，多引导孩子说出他的想法，而不是着急否定。
写在最后
孩子的健康成长和良好发展，离不开安全支持的环境。
其实比起教育知识、学历水平、经济收入等，最影响孩子发展的是父母的思维模型，即父母的生活态度。
你视孩子的特点为缺点，它就是需要纠正改善的；
你视孩子的特点为发展契机，它就是你可以利用的成长资源。
像王菲《世界赠予我的》，坦然接受世界赠予我们的一切，包括孩子的优点、缺点（其实这些都只是发展特点），报之以积极的生活态度，就能结出灿烂的明日之花。
