不知不觉，小O也迈入了传说中小升初最为重要的“五下六上”的冲刺阶段。
一开始，我们没有觉得跟以前有什么不同。
小O依然没有什么特别的紧迫感，校内的第二课堂继续报了一大堆玩的项目：
什么无人机、足球、乒乓球、桥牌啊……还有就是坚持了几年的“小记者”继续在周末上，终于升到最高级的班型了。
如果说，玩的项目和课外班属于“素质教育”的话，小O还是相当“素质”的。
不过，似乎身边的同学终于开始默默地行动：
有些同学放学后行色匆匆，赶去上学科培训；
有些同学早上回来后第一件事就掏出数学习题书，问老师、问小O；
还有就是校内面向高年级的“桥牌班”由于报名人数太少，直接取消了……
听着小O跟我讲述这些情况，我也旁敲侧击地试探：
“是不是我们也应该买两本教辅书、习题书，适当补充一下？”
小O同意了，给我列了几本（估计早就想好了）：
《数学女孩的秘密笔记（微分篇）》、《数学女孩的秘密笔记（积分篇）》、数学女孩的秘密笔记（三角函数篇）》、《程序员的数学》、《数学史》、《九章算术》。
什么？
孩子你管这叫教辅书、习题书？？？
看着周围的人都在努力，我多少也是有点紧迫的。我实在没办法，直接丢给O爸处理。
最后在O爸的协调之下，勉强给娃买了两本他指定的：
然后我还夹带私货，私下加了一本《教材全解》。
小O现在大多数的读物，基本是属于那种：
短期内无法转化为分数和解题能力的。
有时候我也很无奈，在当前竞争白热化的大环境中，竞赛生都是攥着劲一口气往前冲，就算不能像邓乐言大神那样小学参加高中比赛并拿到大奖，最好也起码要在小学阶段把初联的内容先消灭了。
像小O这种没报机构、悠哉悠哉地瞎读闲书、每天打游戏（FIFA）的代价就是——在高难度比赛中解题能力上就比不上天天练、最顶尖的那小群孩子。
O爸不断地主动协调（和稀泥），总是允许小O读那些似乎永远都不能转化为分数的读物，也耐着性子听娃天马行空的讲课。
反正老小两代竞赛生之间，应该可以互相交流和妥协吧。
为了缓解我的焦虑，O爸硬塞给我一本《马斯克传》，让我好好进修学习。
每当我在焦虑，O爸都反复在提醒：
“家长的焦虑，可能在拔苗助长。”
