01
儿子今年13岁，刚上初一，成绩不上不下，永远在中游。
说他笨吧，真不笨，小学时偶尔灵光一闪，也能考到班上前十。
说他不用功，也不是，每天作业也写，课也上，但就是缺乏动力——就是那种眼睛里有光，不用人催，自己就知道往前冲的劲儿。
让他写作业，能拖到最后一秒绝不提前动笔，姿势换了八百种，一会儿喝水一会儿上厕所，磨磨蹭蹭。
遇到稍微难点的题，儿子通常是眉头一皱，要么直接跳过，要么就喊：“这题我不会！”
考试不求有功但求无过，好像只要不垫底，就万事大吉。
老师给儿子的评语是“该生聪明，但潜力未完全发掘，望今后更加努力”。
我苦口婆心地跟他讲道理：
“少壮不努力老大徒伤悲；你看谁谁家孩子，因为从小学习好，现在过得有多好……”
我嘴皮子都要磨破了，可一点也不管用，左耳进右耳出，完全不走心。
爸爸也严厉管过，让他必须在规定时间内完成作业，完不成就罚写更多，或者扣零花钱。
结果儿子要么跟我们冷战对抗，要么就索性破罐子破摔，一副“我就是不写，你爱咋咋地吧”的无赖样。
几次下来，家庭矛盾不断上升，儿子学习却原地踏步，最后还因为情绪不好，成绩下滑了不少。
于是，我更焦虑了，晚上躺床上根本睡不着觉。
看着旁边呼呼大睡的老公，再想想儿子那副“无所谓”的样子，我开始怀疑人生：难道是我对儿子要求太高了？
可谁不希望自己孩子优秀呢？我不想他只是“资质平平”中的一个！
想想，都怪我，既没有遗传给儿子学霸基因，也没有培养出他学霸的习惯。
可眼看着儿子一天天长大，学习的黄金期，就这么不咸不淡地滑过去，我的心里干着急，但又没有办法。
02
就在我快要认命，想着“算了吧，只要他健康快乐就好”来安慰自己的时候。
一次偶然的机会，我看到有位妈妈分享，说她家孩子以前也这样，后来她用了个“妙招”，把孩子的学习积极性给调动起来了。
她说，就是天天变着法儿地夸孩子是“学霸”，哪怕孩子做得并不好，也要硬往“学霸”的特质上靠，给他“贴标签”。
“贴标签”？我第一反应是，这不就是骗人吗？孩子又不是傻子，自己几斤几两能不清楚？
再说，万一他当真了，骄傲自满了怎么办？或者觉得我在讽刺他，更逆反了怎么办？
但那位妈妈说了一句话，戳中了我：
“你天天说他懒，说他不行，他是不是就真的越来越懒，越来越不行了？那反过来试试呢？万一有用呢？”
我愣住了。好像……是这么个道理啊！
回想一下，我平时跟儿子说得最多的是什么？
“你怎么又错了？”
“快点写，磨蹭什么！”
“你看你，这题讲几遍了还不会，笨死了！”
“能不能专注点……”
全都是些负面的、批评的、给他定义为懒惰、笨、不专注。
心理学上有个现象，叫“自证预言”，就是说你总传递给一个人什么样的信息，他就可能真的变成那个样子。
回想起来，我之前那些话，就是在反复暗示儿子——“你不行！”“你根本学不好！”
怪不得儿子总是烂泥扶不上墙，原来是我一直在给他，施加这种负面的心理暗示。
那真正的“学霸”到底是什么样子的？怎么给孩子“贴学霸标签”呢？
我开始各种搜索学霸们所具备哪些特质，比如专注、遇到难题有股钻研劲儿、做事有条理、自律、对知识有好奇心……
再对比我儿子身上，看看有没有哪怕一丁点儿沾边的行为。
经过一段时间的学习和观察，我觉得，嗯，儿子身上确实不多，但仔细找找，还是有的：
比如，他有时候会对某个历史故事或者科学现象问个不停；
偶尔也会因为解出一道数学题，而露出小得意的表情；
他书桌乱归乱，但自己的东西，他都知道放在哪里的，心里记得清清楚楚……
行！死马当活马医！就从这些勉强找出的“闪光点”下手，给他强行“贴”上学霸标签！
我要让儿子相信，他骨子里就是个学霸，只是暂时被封印了！
说干就干！于是，我彻底放下之前的焦虑和指责，开始给儿子“贴学霸标签”。
但有一点，“标签”不能贴得太生硬，得找准时机，润物细无声，还得显得我特别真诚，不是在哄他。深思熟虑过后，我决定按照以下3步走：
03
1、日常生活中，多给孩子正向反馈，给孩子“我有学霸潜质”的心理暗示
周末，儿子又被一道数学附加题给难住了，在那儿直挠头。
换做以前，我保准就说“不会就算了，做基础题去”，或者忍不住就给他讲了。
可这回，我按捺住自己，默默观察。
大概过了十几分钟，儿子居然哼哧哼哧地，把辅助线画对了，虽然最后一步还是卡壳了。
机会来了！我立马凑过去，用一种发现新大陆的夸张语气说：
“儿子！可以啊！这道题这么难，你居然能想到画这条辅助线，思路挺新奇的！”
“你知道吗？学霸解难题就是这样，不轻易放弃，反复琢磨，他们这股钻研劲儿，现在看来你也有啊！”
儿子被我夸得一愣一愣的，有点不好意思，嘴里嘟囔着：“后面还是不会……”
我继续给他“戴高帽”：
“哎呀，能想到关键一步已经超级厉害了！说明你脑子转得快，有潜力！
后面那点儿，是熟练度问题，多练练就好。”
这次，儿子没再反驳，“嘻嘻”笑了笑，继续低头看起了那道题。
还有一次，他难得主动整理了一下书桌，虽然只是把书摞整齐了点。
我看见了，立刻送上“学霸标签”：
“哟，儿子，今天太阳打西边出来了？书桌这么整齐！我跟你说，学习好的人，东西都放得井井有条，这样思路才清晰。你看你，这不就是妥妥的学霸范儿嘛！”
就这样，我像个拿着放大镜的侦探，每天在儿子身上寻找，一切跟“学霸特质”沾边的行为。
有一次，儿子作业提前完成了：“这么快就写完了？可以啊，学霸都是高效利用时间的！”
他看历史书入了迷：“对历史这么感兴趣？学霸都这样，知识面广，爱思考！”
他问了个有点深度的问题：“这个问题问得好！学霸就是这样，不满足于表面，喜欢刨根问底！”
刚开始，儿子多半是不信，或者觉得我奇怪。但慢慢地，他就适应了，开始相信自己能行。
2、让孩子体会到“成就感”和“配得感”，逐渐坚信自己是有能力成为学霸的
光靠抓住瞬间“贴标签”还不够，我还要在日常生活中，给他营造一种“你就是个学霸”的氛围。
比如，吃饭的时候，我会故意说：“儿子，你这个未来的学霸，最近学校有啥新鲜事没？”或者“我们家小学霸，今天打算怎么安排学习呀？”
遇到我搞不懂的手机操作或者电脑问题，我会假装求助：“来来来，学霸儿子，你脑子好使，快帮妈看看这个怎么弄。”
他要去看电影或者跟同学出去玩，我不再像以前那样念叨：“就知道玩，作业写完了吗？”
而是说：“学习确实需要劳逸结合，去吧去吧，放松好了回来学习效率更高！”
甚至在他偶尔抱怨学习累的时候，我也会说：
“是啊，当学霸肯定不容易，要付出比别人更多的努力嘛，但收获也大呀！妈妈相信你能扛住！”
我努力让自己表现得：我已经默认你具备学霸的潜质和能力了，现在只是在通往真学霸的路上，需要一些努力和调整。
这种持续的、正面的心理预期，就像给他穿上了一件“学霸”的外衣，他自己可能都会不自觉地想要挺直腰板，配得上这件“衣服”。
3、也要允许孩子犯错，给孩子足够的成长空间，打心底里坚定地相信他
当然，指望儿子一下子脱胎换骨变成真学霸是不可能的。他还是会有懈怠的时候，作业还是会有错误，考试成绩也可能波动。
这时候，最关键的是：稳住！绝对不能把好不容易贴上去的“学霸”标签，又一把撕下来！
比如，儿子有次测验成绩不理想，有点沮丧。
我不再像以前那样劈头盖脸一顿批，而是学着共情，然后继续“贴标签”：
“嗯，这次是没考好，心里肯定不舒服。不过没关系，学霸也不是每次都考第一，重要的是知道错在哪，下次怎么改进。”
“妈妈相信你这学霸的脑子，肯定能很快找到问题，调整过来的。”
儿子写作业又开始磨蹭了，我也忍住不发火，提醒一句：
“哎，我们的小学霸今天状态好像不太在线啊？是不是有点累了？要不休息五分钟，调整一下再继续？”
我把儿子“不好”的表现，归结为暂时的状态问题、方法问题，而不是能力问题或本质问题，始终维护他“具备学霸潜质”这个核心设定。
这样，他就不会因为一次的失败而全盘否定自己，更容易重新振作。
结果，真的有点神奇！大概坚持了2个多月吧，我开始看到一些肉眼可见的变化。
最明显的是，儿子不再那么抗拒学习了。
我提到学习，或者给他“贴学霸标签”时，他从最初的躲闪、不信，变成了默认，甚至偶尔还会带着点小傲娇。
更重要的是，他开始尝试一些以前不会做的事。比如，遇到难题，他会多琢磨一会儿，而不是立刻放弃；写作业时，专注的时间好像也变长了点。
慢慢地，我感觉儿子学习的“马达”，好像真的被启动了。他开始更主动地规划自己的学习，会去思考怎么能学得更有效率！
现在，我依然坚持给他“贴学霸标签”，但这已经不仅仅是一种策略了，而是我真的开始相信，我的儿子，他有能力变得更好。
现在回过头看，所谓的“贴学霸标签”，其实就是用持续的、积极的期望去唤醒孩子内在的种子。
少点打击，多点肯定，说不定，你也能惊喜地发现，那个被你“贴”出来的“学霸”，真的会给你一个大大的惊喜！
