有一天上学的路上，橙子说：“这个周末我要做个数学课的PPT，下周我要演讲。”
我说：“哦，下周要轮到你了吗？”
橙子说：“不是每个人都要去讲，是自愿报名的。”
我的好奇心起来了：“你是自愿报名的？”
（要知道，不久之前的语文课PPT主题演讲，要不是老师要求每个人都讲，橙子就不打算讲了。看来是那次演讲让他感觉良好。）
橙子说：“是啊，我想讲。”
“哇，真不错，小孩好棒！”我摸摸他的小脑袋。（一般情况下，对话就到此为止了。）
我想了想，又问：“对了，你为什么想演讲呢？”
小孩明显思考了一下，说：“演讲的感觉很爽。”
我再追问：“怎么‘爽’呢？”
“就是我可以把我想说的表达出来，特别过瘾。”（出乎我的意料、却很棒的回答。）
“明白了，这种站在大家面前，把自己的想法大声说出来的感觉确实不错。不过这需要提前做好准备和练习，你打算讲什么主题呢？”
接下来，我们就开始讨论他要讲的主题。
我的提问让橙子原本模糊的“想演讲”的念头清晰化了，让他看到“想”的背后原来是他喜欢当众表达自己的想法，他喜欢站在讲台上的感觉。
每一个人的自我都是被“建构”的，被周围人的反馈所建构，孩子更是如此。
积极的倾听会给到孩子积极的反馈，让孩子更清楚地看到自己，看到自己内在的力量，看到自己的擅长——这实际上是在帮助孩子一点一滴塑造他的自我认知。
同时，倾听也会让你更加了解孩子，创造出一个积极、温暖的亲子关系。
孩子需要你的倾听，真正的倾听。
