无独有偶，《向往的生活》其中一期Anglebaby问起从小苦练小提琴的刘宪华：
“你小时候被父母逼着学？”
“逼着，对。”
“那你小时候愿意吗？”
“我不愿意，一直到我十一、十二岁就一直不想拉，然后我就参加第一个比赛，从那个时候就开始喜欢了。”
“那你现在觉得感谢父母吗？”
“非常非常感谢。”
一面是孩子一百个不情愿坚持下去，一面是被迫坚持下来的孩子充满感激。相信看到这么多活生生的事例后，每位为此焦虑的父母都暗自攒劲，想要“逼着”孩子坚持下去。不过，在下这个决定之前，需要思考以下几个问题：
（1）孩子上兴趣班的决定是否经过认真仔细的考虑？
（2）孩子是否在大部分上兴趣班的时间里都能保持比较愉快的心情？
（3）是否喜欢兴趣班老师和兴趣班的小朋友？是否有其他需要关注的事件发生？
如果说排查了以上问题，孩子是有兴趣的，兴趣班质素较好，也没有其他偶发事件，就不要轻易的在这场拉锯战中“缴械投降”。
因为“善变是孩子的天性”，孩子年龄小，意志力不强，做事情往往半途而废；而且对于心智尚未成熟的孩子们来说，本身就需要父母的引导与督促；
从生理学角度看，兴趣的产生是有生理机制的，多巴胺释放时能够提高人的兴奋性与对外界事物的兴趣，但是所有新事物的刺激感都会随着多巴胺下降而消失，所以说长久的保持对同一事物的兴趣本身就很难，更别说在重复枯燥的练习过程中，更容易导致兴趣下降；
如果一味迁就孩子，想学就学，想不学就不学，让孩子养成学什么都是三分钟热度的毛病，财力精力浪费不说，孩子也很难真正找到自己的兴趣，只能停留在浅尝辄止的阶段，体会不到深层次学习的乐趣，而且容易变得缺少毅力和责任感。
