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陈茂林:我对中国教育的五点想法

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不少媒体,尤其是网络微信,对中国教育议论热烈,对教学改革评头品足,对学校教育如何进一步发展连连支招。阅读这些信息,心情是喜忧参半的。喜的是全民关心中国教育,这是中国教育冲破难关健康发展的群众基础;忧的是中国教育病了,病得还不轻。病因所在?如何医治?作为一个老教育工作者,我想说说自己的一些想法。提分宝典小学作文写作技巧全套视频+PDF

01

不要把中国教育说得一塌糊涂,中国教育既有自己的不足,也有自己的优势。我们的教育重视教师的作用,但忽视学生的参与;重视基础知识的教学, 但忽视基本能力的培养;重视书本知识的学习,但忽视实践活动;重视学生共性的培养,但忽视学生个性的发展;

重视通过课堂教学获取间接知识,但忽视通过实践获取直接知识;重视知识的纵向联系,但忽视知识的横向联系;重视教学上的统一,但忽视教学上的创新……应该肯定,重视的是中国教育的优势,我们应当继承发扬光大;忽视的是中国教育的劣势,这正是我们改革的重点。

改革就是发扬优势,克服劣势,达到健康全面发展。如果改革把我们的优势改掉了,劣势依然如故,那是改革的失败。中国人应该有这份自信,从事教育的人更应有这份教育自信,这是我们做好教育、做强教育的精神支柱和思想基础。

02

不要把教学改革搞得过分复杂、神秘,其实教学改革也和课堂教学一样,抓住了重点,突破了难点,也就见到了效果。听了一些课,总有上当受骗的感觉。为什么?花架子,形式主义的东西太多,中看不中用。

我总觉得不少老师把课堂教学搞得复杂了,再加上一些专家点评,更让人听不出门道,摸不着头脑。比如什么学案教学法,什么问题导学,我们现在用的是引导学生学习的方案,还是改头换面地教?问题导学的问题如何设计,我们现在提出的问题是真正意 义上的问题吗?

还有的学校规定课堂教学分几个环节,这个环节几分钟,那个环节几分钟。变化的课堂能做到吗?

其实,课堂教学就是抓住三个重点:

一是千方百计调动学生参与学习的积极性和主动性,让学生“亲其师,信其道”,有兴趣才有真正意义上的师生合作,合作是成功课堂的基础。

二是在准确无误地传授知识的同时,能够教给学生“是什么、为什么、怎么办”的认识事物的思维方法。学会了思维,就是学会了学习。学会学习是课堂教学要最终达到的目的。

是培养学生运用知识的能力,包括运用知识解答 问题的能力,运用知识应对生活生产以及社会问题 的能力,运用知识净化自己心灵的能力等。学习的目 的在于运用。重点抓住了,难点是什么?

是观念,是老师的观念。只有具备了正确的观念,才能把重点落到实处。

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