孩子上小学了。送孩子进入校园，我们总会嘱咐孩子“要认真听讲”，孩子也配合地说“好”；放学接孩子也会问他上课有没有认真，孩子也会乖巧地说“认真了”。
其实家长们都懂，这些对话最大的作用是让家长求个心安，对孩子“认真听讲”作用不大。
因为这样的嘱托太笼统了，孩子需要能具体实施的要求和方法。不能明确指导行为的要求，对一年级孩子来说都是废话。
我们要跟孩子讲清楚，“认真听讲”到底要认真做什么，具体怎么做。
认真听讲的核心是主动学习，孩子主动想学好学懂，而不是等着老师追着喂、用力拉。如此，孩子上课自然而然会认真听讲。
所以，我们可以围绕主动学习展开具体的要求，让孩子达到认真听讲的效果。
主动学习第一步，明确学习目标。搞清楚，这堂课学第几单元第几课？学习的主题是什么？有目标，眼中才有焦点，才能有的放矢。
主动学习第二步，动作跟着老师指令走。老师说什么，我就听什么；老师让做什么，我就做什么；遇到不懂的，举手提问，或者标记出来，课后问老师同学家长，总之不懂的要搞懂。
具体怎么做？老师说什么我就听什么，就是注意力跟着老师走。老师说打开课本第几页，我就马上打开第几页；老师说读哪一段我就马上读哪一段；老师说做哪个题我就马上做哪个题；老师说哪个是重点，我就马上标记出来重点记忆。
主动学习第三步，抓住课堂间隙，老师在板书或者请同学回答问题时，抓紧思考和记忆。
老师在板书的时候，眼睛盯着黑板，看老师写的字。根据老师写的字，快速在脑海中回忆和复习刚刚学习的内容。在脑海中回忆，遇到卡壳的地方，标记出来，带着问题听讲，看老师在后续讲课中是否继续讲到。没讲到，课后想办法弄懂。
其他同学回答问题时，自己也在心中思考，看看自己的回答跟同学的一不一样，哪里不一样，认真听老师的讲评，对比自己的想法是否和老师一样，不断纠正自己的理解。
主动学习第四步，在学懂当前内容的前提下超前思考。孩子上课不是等着老师喂，而是自己主动跑。
面对课堂主题，在老师讲解之前，孩子就尝试自行理解和思考：这是什么意思？为什么会这样？这有什么用？
等到老师讲解时，对比自己的理解和推测，跟老师不一样的地方，重点记录下来，仔细揣摩反思记忆。
新学的内容，不断快速在脑子里面重复记忆，熟练后，预测老师接下来会讲的内容，并检验自己的预测。整个课堂，不断地提前思考——印证、对比——反思，不断加深对学习内容的印象，降低了记忆压力。
主动学习第五步，不做课堂无关事情。上课眼睛耳朵跟着老师走，不和同学说话，不搞小动作，不发呆。
主动学习地课堂，就是认真听讲的课堂，就是高效的课堂。想要孩子认真听讲，就要教会他在课堂上主动学习。
