“老师，同一个班级，同一个老师，为什么学生之间的差距那么大呢？”相信很多家长都有这样的疑问。
在学校教育的方式一样，课程一样，作业都一样…
那决定性的因素在哪呢？
今天，兜得慧想和大家分享一个观察：那些能持续保持在班级前10名的学生，来自哪些家庭。
第一种：懂得”温柔而坚定”的家庭
以前有个学生，从初一到初三，成绩一直稳居年级前十，她的家庭给我留下了深刻印象。
有一次，她的数学考了75分，在她的成绩单上应该算是”失常”。
我本以为她们家里应该会焦虑的，但她妈妈的反应让我意外。
她妈妈说：”就是问了问原因，然后跟她一起分析一下试卷就完事了！”
不因为一次失误就大发雷霆，不会放任不管，其实就是最好的支持！
就像教育家苏霍姆林斯基说的：”教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”
坚定背后要懂得：
1. 成绩波动是正常的，关键是要找到原因
2. 批评要讲究方法，对事不对人
3. 给予孩子足够的信任和安全感
4. 帮助孩子建立正确的学习态度
第二种：重视”习惯养成”的家庭
教书的老师应该最能体会，那种好带的班，从初一就好带，不好带的，始终不好带！
为什么？
初一的时候规矩立得好，习惯好，班主任带起来就很轻松。
家庭从小培养的习惯，也是这样。
从小学开始，就应该有一个”家庭学习时间”：每天晚上7-9点，全家人都要安静地学习或阅读。
不是要求孩子一定要考多少分，而是希望他能养成专注和坚持的习惯。
这种习惯的力量，在初中阶段尤为明显。
根据我的观察，优秀学生的家庭往往都有这样的特点：
1. 固定的作息时间
2. 整洁的学习环境
3. 规律的复习计划
4. 良好的时间管理
心理学家威廉·詹姆斯所说：”播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个性格；播下一个性格，收获一个命运。”
第三种：善于”沟通引导”的家庭
总会听到一些话：“要不是因为手机，我家孩子也不会这样！”
确实，有些同学的成绩是受到了手机的影响，但真的没有手机，他们就一定能成绩优秀吗？
如果是这样，八十年代的父母们应该遍地是高材生。
我们不应该把问题归咎于某个外在的事物上，先看看自身的问题，是不是沟通上面出了问题。
否则，没有手机，就没有别的什么能影响了？
“你觉得每天玩多久游戏比较合适？”
“周末能不能多安排一些户外活动？”
“要不要和爸爸妈妈一起制定一个学习计划？”
通过平等的沟通，达成共识：平时不玩游戏，周末可以适当放松。
在这个基础上，帮助孩子找到自己的兴趣所在才是。
这种家庭的特点是：
1. 尊重孩子的想法
2. 善于倾听和理解
3. 用引导代替命令
4. 帮助孩子找到学习动力
教育的真谛
看到这里，可能有家长会问：”如果我的家庭不具备这些条件，是不是就培养不出优秀的孩子？”
当然不是，我想说的是，与其焦虑孩子的成绩，不如先审视自己的教育方式。
1. 你是否给了孩子足够的理解和支持？
2. 你是否帮助孩子建立了良好的习惯？
3. 你是否真正走进了孩子的内心？
记住，每个孩子都是一颗独特的种子，需要适合的土壤和阳光。
就像泰戈尔说的：”不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”
