读中文书的时候很享受，读英文书就变成了“学英语”。
很多孩子可能启蒙三年归来仍然是零基础。我梳理了一下，有四类常见的错误，是90%的家长在启蒙过程中都会犯的。
🔸1. 家长过度强调跟读。
很多家长在孩子读分级读物时，总是要求孩子原音一句、跟读一句，认为只要孩子跟读了，就等于听懂了，自己也就安心了。
但实际上，孩子的口腔肌肉可能还没有发育成熟，有时候即使理解了内容，也未必能准确说出来。而且，机械地跟读本身并没有太大意义。
语言学习不是嘴巴的操练，而是大脑的吸收。
英语任何人都可以模仿着念出来，但如果只是“读给耳朵”，而没有“记进脑子”，效果其实有限。
在英语学习过程中，第一步应该是大量听，而不是一味地追求“听懂”。只有听得多了，才能自然而然地开口表达。
但是家长总想验证孩子的听力效果，总在想：怎么验证这个听力的效果呀？怎么知道他听没听懂？总觉得必须让孩子说出来才算数。
其实，有一个很好判断的标准：如果孩子能安静地坐着听完这本书，没有跑开，那他就是在理解和吸收。
很多时候，“会听”比“会说”更重要，因为这是语言输入最关键的一步。
与其强迫输出，不如耐心积累输入，让语言自然生根发芽。🌱
🔸2. 逼孩子读不喜欢的分级。
你有没有想过：为什么孩子不喜欢英语，或者始终学不好？很大的原因在于，他没有读到自己真正感兴趣的内容。
甚至连看动画片的时候，家长也总说：“别人家孩子在看这个，你也看看吧。” 买书的时候也是如：“大家都说这本书好，你也读一读。”
可你的孩子真的喜欢这些内容吗？你是如何让他去看的？
很多时候，孩子其实并不喜欢，只是在配合你的安排坚持下去。但别忘了，真正的阅读主体是孩子自己，如果他对所读的内容没兴趣，就很难激发学习动力，更难取得成果。
兴趣是最好的老师。
只有找到孩子真正喜欢的内容，他才能在学习中获得乐趣和成就感。
🔸3. 死磕一本书。
有些家长认为：一本书要用点读笔点一下听一下，孩子读出来，这本书才算过了；甚至有的家长要求孩子背下来，才算过了。妈呀，这么做很多孩子根本一本书都坚持不下来。
那一本书到底怎样才算读完呢？
其实，只要有人给他讲解内容，孩子理解了故事，再听一遍原音，这本书就可以过了；之后，在第二天再播放这本书的音频，让孩子磨耳朵。
反复听原音，不断“磨耳朵”，这本书的内容就会慢慢被孩子吸收，融入到他的DNA，最终变成他自己的东西。
相反，如果每天都死磕一本书——听完了读，读完了背，整个过程就变得枯燥无味了，阅读本身是一件很美好的事情，这么做孩子根本享受不到。
🔸4. 家长只关心“读懂了吗？”
大多数家长最常问孩子的一句话就是：“你读懂了吗？”这其实是一个无效提问。
想象一下这样的对话👇
家长：“你读懂了吗？”
孩子：“我读懂了。”
家长：“那你给我翻译一下。”
孩子：“我没读懂。”
家长：“你刚才听了什么东西啊，白听了。”
……
这样的交流让孩子无所适从，无论怎么回答都不对。
其实，有很多比“你读懂了吗”更有效的方法来检验孩子是否真正理解了内容。
比如，你可以问：“你喜欢这本书吗？”如果孩子说喜欢，你可以继续问：“是喜欢故事情节还是画风？”如果他能详细表达自己的看法，就说明他真的理解了内容。
假如他不喜欢这本书，也可以了解原因，比如问：“是不喜欢画风、故事，还是结尾？”当孩子能够具体分析自己不喜欢的地方，也证明他已经看懂了。
你还可以问他对故事结尾的看法，比如：“你觉得这个结尾写得好吗？如果让你来写，你会怎么改？”
当孩子能侃侃而谈地表达自己的想法，这远比简单地问他“你懂了吗”更能反映他的理解程度。
这四件事，我觉得有90%的家长在启蒙的第一年全都做了，所以当然拿不到结果。
