安全教育是学校的重中之重，也是作为班主任必须要做必须重视的事。该怎样落实安全教育工作呢？除了我们平时布置的“安全教育平台”上面的视频作业之外，作为班主任，我认为做好了常规管理，就等于做好了安全教育。
班级常规管理工作的内容包含哪些呢？具体来说包括：空间管理、事务管理、成绩管理。
01.空间管理管得好，有效减少安全事故
空间管理，主要包括卫生保洁和班级的设备、工具等的管理。在日常的班级管理中，我将空间管理纳入我的课堂教学。
多年以来，我养成了这样的习惯：只要走进教室，首先关注卫生情况。
第一，巡视学生座位、地面，要求学生做到时刻保持地面的干净。
第二，整理桌面，只留下一支笔，一块橡皮，本节课要学习的书。
第三，关注过道以及书包的摆放，尤其是书包带子是否露在外面。
在关注的过程中，班级的劳动工具、公共区域的安全问题都能关注到位了。事实证明，在整齐、干净的教室里面安全事故更不容易发生。书包带子绊倒学生，桌面文具过多掉地上踩滑倒，尖锐文具戳到等现象，其根源都是班级空间管理问题。
02.事务管理管得好，有效预防安全事故
班级的事务，主要包括作业、出勤、请假、跑操、积分管理等。我将班级的所有事务管理都与积分管理相结合。而事务管理的根本原则就是——什么时间做什么事，什么班长加什么分。
作业班长，检查作业，收作业本，没带的负责扣分。
早读班长，管理早读，读好了加分，不认真扣分。
纪律委员管纪律，允许好好玩，开开心心玩，但是出现危险行为要制止并扣分……
总之事事有人管，什么时间做什么事。
当孩子们过上了有规律的校园生活，知道了什么时候交作业，什么时候开始读书，什么东西能玩，什么东西不能破坏，很多矛盾就能合理规避了。井井有条的班级秩序，让老师省心，也能够有效缓解学生相互之间的矛盾。
03.成绩管理自己管，有效缓解学习压力
学生的很多不安全因素，都来源于心理，而心理问题大多来源于压力。我提倡，让孩子自己管理自己的成绩。
每个单元的学习目标自己制定；每个单元的评价，自己来写。
每个人为自己的成绩负责，不需要老师跟在后面去鞭策。
不和别人比，只和自己比。树立“学习是自己的事，不是老师的事”这样的意识。
有时，学业压力缓解了，过激的行为就减少了。当然，小学阶段的孩子们正是活泼好动的年纪，上蹿下跳，追追跑跑是他们的本能行为。所以，跌跌撞撞也在所难免，我们要做好安全知识的宣讲，让孩子们了解更多安全知识。但是，更重要的是要营造一个和谐的班级，让班级井然有序，孩子们规律生活，这样孩子们的心就定了，自然就能避免很多不安全的因素。
