学完了《陋室铭》和《爱莲说》后，两文托物言志的写法为我们提供了一个很好的写作思路。于是顺势开发了一节作文课。
《跟着经典学写作：怎样用托物言志写成长感悟类作文》
师导入：两篇经典的小古文我们已经学完了，请同学们用自己的语言说一说这两篇古文写法上有什么共同点？（托物言志）追问：结合内容具体说说是如何托物言志的？
预设：《陋室铭》通过对陋室三个方面（居住环境，交往人物，日常生活）进行描绘，具体说明居室主人“德馨”则陋室不陋的特点，借以表现作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
《爱莲说》通过对莲的生长环境，形态香气，风度气质的描写，表现其高洁和坚贞的品质，借以表达作者不慕名利，洁身自好的人生态度，及对追逐功名利禄的世态的厌恶。
师总结：文贵含蓄，作者要表现自己的内心感受，理想情操时，可以借助于对它物的描述和赞美，来含蓄地流露出自己的立场和情感。这便是托物言志。
【方法提炼】：如何用托物言志？
师引出问题：从两篇古文的行文思路出发，我们去寻找，作者是怎样运用这种手法呢？（小组合作交流，代表汇总反馈）
第一步：引出所托之物，细致描写。
引出并定格“物”，通过对其外形、动作、生长环境，生活经历等方面的细节描绘，突出其特点。
第二步：由物及人，自然过渡
从物的特点联想到人的精神，可用比喻、拟人等修辞，及议论的表达方式直接揭示物的象征意义，同时阐明看法和感受，点明主题。
如《爱莲说》中，“予谓菊花之隐逸者也，牡丹花之富贵者也，莲，花之君子者也”。
第三步：叙议结合，升华（深化）主旨。
注意情感的自然升华，在文章结尾或高潮处，用议论或抒情强调主旨。如：南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云“何陋之有？”
总之，托物言志表面写物，实则写人，物的特征需与人的精神要高度契合，在行文中有层次性的体现出来。
（师深入问题）明确了运用托物言志的基本思路后，联系我们的成长感悟类作文，我们又该如何在这一类作文中实际运用呢？
（屏显）：成长感悟类作文要么是通过写“事”（自己经历的事或别人的事），要么是通过写“物”（或偶遇的风景）来抒发感受，表达对成长的感悟，写“物”时就和托物言志有了重叠。
在构思这一类作文时，首先我们要明确立意，即清晰地知道自己要表达什么样的“志”，这个志可指思想感情，瞬间感悟，个人理想信念，操守情趣等。
其次明确自己要借助什么“物”来言志。我们平时有很多常见事物被习惯性地赋予一定意义，如不畏严寒的梅，意志坚定的竹，追求阳光努力生长的向日葵，团结协作的蚂蚁，热爱生命的蝉……
所以对于所托之物，关键是能找到和所言“志”的内在联系或关联点，不能突兀地乱扯关系，貌合神离，使行文不自然。
明确了立意和所托之物之后，便要清楚我们在成长感悟类作文中运用托物言志的一般思路（只是一般思路，在具体写作中当然可以有所创新）：
首先，记叙“我”之状态
遇见“物”一般是在特定情境下，比如考试受挫后的沮丧状态中，某项比赛前的动摇不自信中，沉迷游戏后的不清醒里……此种情境的述写为遇见触动人心的风景做铺垫。
接着，定格遇见，描写我眼中的“物”
如在沮丧迷茫中遇见蚂蚁搬家，描写它们遇到障碍后坚定不移地越过障碍继续前行的场面。
动摇中看见风雨中的竹子，描写它们在风雨中被一遍遍风吹雨打却依旧坚定挺立的场景。
然后，即景抒情，物我相连。
紧承上文的描写，抒发感受，一般运用议论，抒情的手法，来评价、赞美眼前之物所蕴含的内在精神，进而过渡到自身，引发下文自我觉醒的记述。
其次，自我觉醒，改变发展
在此“物”的感召之下，由内在的触动化为外在行动，记述自己努力改变并因此取得超越自我的结果。
最后，联系自我成长，升华感悟。
结尾段。总结事理，强调从物中收获的人生感悟，及对自己成长的深远影响。
注意：这些思路不是严格按照先后顺序来的，后面的描写，抒情及议论可以相互交融，自然生发。
优秀例文：《风雨中的一课》
期中考试的成绩单像一片沉重的乌云压在我心头。我盯着那些刺眼的分数，眼前一阵阵发黑。窗外的雨点噼里啪啦地打在玻璃上，仿佛也在嘲笑我的失败。我颓然趴在桌上，泪水在眼眶里打转——也许我真的不是学习的料，不如就这样放弃吧。（记叙我的状态，为下文的遇见做铺垫）
就在这时，一阵狂风呼啸而过，我的目光不由自主地被窗外那片竹林吸引。细长的竹竿在风雨中剧烈摇摆，竹叶被雨水打得哗哗作响，可它们始终没有倒下。我擦干眼泪，凑近窗户仔细观察。雨水顺着竹节流下，竹叶被冲刷得发亮，整片竹林在灰暗的天空下反而显得更加青翠欲滴。（定格物，细腻描写）
记得去年冬天，一场罕见的暴风雪压弯了许多树木的枝干。开学时，校园里到处是被积雪压断的树枝，唯有那片竹林依然挺立。当时老师告诉我们，竹子看似纤细，实则韧性十足。它的茎秆是中空的，这种结构让它能够随风摇摆而不易折断。我忽然明白，原来柔韧比刚强更能抵御风雨。（自然议论）（回忆穿插，内容更丰富厚重）
雨越下越大，竹子摇摆的幅度更大了。我注意到它们并不是僵硬地抵抗风雨，而是顺着风势弯腰，又在风势稍缓时立即弹回。这让我想起上学期背过的《竹石》：”咬定青山不放松，立根原在破岩中。”竹子之所以能在风雨中屹立不倒，不仅因为它的柔韧，更因为它深深扎根于土壤之中。我的学习不也应该这样吗？不能因为一次失败就动摇根基，而要像竹子一样，把知识的根基扎得更深更牢。（描写中抒发感受，联系自我学习。）
雨渐渐小了，阳光从云层中透出。竹叶上的水珠在阳光下闪闪发光，整片竹林焕然一新。我忽然发现，经历风雨洗礼后的竹子似乎比之前更加挺拔青翠。这不正是”不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的道理吗？学习中的挫折就像这场风雨，虽然痛苦，却能让我们成长。（继续描写，物我相连中阐发议论）
我重新摊开试卷，仔细分析每一道错题，错过了太阳，我不能再错过星星。窗外的竹子依然在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我点头致意。我明白了，成长的道路从来不会一帆风顺，重要的是像竹子那样保持柔韧与坚韧。风雨终将过去，而经历过风雨洗礼的生命，会绽放出更加夺目的光彩。（自我觉醒，改变发展）
从那天起，每当我遇到困难想要放弃时，就会想起风雨中那片不屈的竹林。它教会我，真正的强者不是从不跌倒的人，而是跌倒后能够重新站起来的人。在这条充满挑战的成长之路上，我要像竹子一样，以坚韧的姿态迎接每一次风雨的考验。
竹节处微微凸起的痕迹，不是伤痕，而是成长的印记。就像我们经历过的每一次挫折，都会在心灵上留下独特的纹路，让生命变得更加丰盈。
（联系自我成长，升华感悟）
