事实上，所有这些对孩子的期望都是不切实际的。
明白这一点，在面对孩子的“问题”时，我们就应该调整期待：对于他们尚未发育成熟的大脑来说，他们所做的已经是最好的了。
但是，了解这一切，并不代表我们就有理由允许孩子为所欲为：在公共场合大吵大闹，随意抢别人的玩具，一言不合就打人等。
相反，正是了解了大脑的结构，才让我们能够更有效地去帮助孩子整合他们的大脑，发展他们的潜能。
整合大脑，就是让左右脑、上下脑协同运作。
在孩子的大脑没有整合的时候，他们的表现是这样的：情绪让他们不堪重负，困惑、混乱、暴躁不安、不能处理手头的情况、崩溃甚至攻击他人。
这让很多父母都感到头疼，但是从另一个角度来看，每一次孩子出现问题的时候，正是教养的最好时机，我们了解了大脑运作的原理，就可以运用它来帮助孩子整合大脑。
具体该怎么做呢？
丹尼尔·西格尔在书中给出了12个具体的教养步骤和方法：
整合左右脑
当孩子发脾气时，不要急于抑制脾气，用右脑对右脑（情绪理情绪）的方式，引导和鼓励孩子讲述当下感受。
第1法
聆听与关注：当孩子难过时，首先要进行情感联结，即右脑对右脑的联结。一旦孩子能够控制和掌握情绪了，再引入左脑式的教育和规范。
第2法
经历分享：当孩子无法控制激烈的右脑情绪时，帮助他述说让他难过的事情，从而让左脑发挥功能，让孩子清理自己的经历，更有掌控感。
整合上下脑
下层大脑在孩子出生时就已经十分发达，而上层大脑要到一个人二十几岁时才能够完全发育成熟。要使上下层大脑配合运作，就需要不断加强上层大脑的练习。
第3法
动脑莫动气：在应激状态下，调动孩子的上层大脑，而不要刺激下层大脑。不要随便说“我说了算”。应该问问题，用商量代替选择和谈判。
第4法
越用越灵光：提供大量锻炼上层大脑的机会。玩“如果是你，你会怎么做”的游戏，避免替孩子做复杂的决定。
第5法
运动改造大脑：当孩子与自己的上层大脑失去联系时，帮助他通过运动身体来重获平衡。
整合记忆
第6法
思维遥控器：当孩子不愿意重述某段痛苦经历时，教他运用内心的遥控器，在重述时暂停、重放或快进，从而让他掌控重述进程。
第7法
提问和鼓励：帮助孩子留下更多回忆，让他们练习回顾重要事件——在车上、餐桌旁，任何地方都可以。
整合自我
第8法
浮云原理：提醒孩子，感受就像浮云一样来了还会走；它们是暂时的状态，而非长久的特质。
第9法
情绪调色板：帮助孩子关注内在的感觉、意象、感受和念头。
第10法
第七感：通过第七感练习，孩子能够学会让自己平静下来，按照自己的意愿分配注意力。
整合自我与他人
第11法
亲子互动：在家庭中制造欢声笑语，这样孩子将与最亲近的人享有积极、满意的人际体验。
第12法
共情力：把冲突看作机会而非需要避免的障碍，利用冲突教孩子一些必需的人际技巧，比如从他人的视角看待问题、读懂非语言信息、修复关系等。
关于如何养育孩子，如何跟孩子沟通，很多育儿书籍和文章都给我们提供了很多方法和建议，可是在面对孩子情绪失控时，我们总感觉这些方法和建议不管用，于是，我们开始怀疑这些理论和方法，不知不觉又回到了粗暴对待孩子、企图用权威来管教孩子的老路上。
而有了这些脑科学的研究支持后，我们就能更有自信地处理亲子之间的问题，从而与孩子建立更加亲密的关系，并能帮助他们塑造积极健康的大脑。
全脑教养下的孩子，不仅逻辑清晰，感情丰富，情绪稳定，而且思考和决策水平更高，更能理解自己和周围的世界。
当然，要引导孩子，我们必须先有意识地去整合自己的大脑。
试想，一个容易被情绪控制，孩子发脾气你也发脾气，对自己的状态缺乏察觉与掌控，不能理解孩子的父母，怎么能养育出一个“全脑”孩子呢？
养育孩子是一个双向的过程，有时候孩子身上的毛病如镜子一般照出我们的问题。
了解孩子的大脑布局，不仅可以用来教育孩子，对我们在情绪上的控制也是一种升级。
育儿即育己，愿我们和孩子共同成长。
