最近跟四五个新晋小豆包的家长聊天,发现家长(主要是母亲)无一例外地处于“战斗”状态。
一位母亲说,女儿在课堂学了的字,回家以后她要求每个字再写几遍。孩子不愿意,母亲就“摁着写呗,学习的习惯要趁早培养”。
一位父亲说,孩子上学后晚上沾枕头就着,因为作业和课外班填满了她的时间,很累。
另一位父亲说,他女儿主要是母亲管,母亲会盯着孩子写作业,发现错误就提醒改正,孩子比较烦。
我既心疼又担忧。
心疼的是大人孩子都不容易,担忧的是孩子的自驱力难以养成。
曾经不止一次听到有人对即将上小学的孩子说:小夹板就要套上了!
现在看到这些家长的做法,突然觉得这句话没错。给孩子套小夹板的,恰恰是家长。
孩子不喜欢小夹板,但他不会不喜欢父母,他只会不喜欢让父母做出此举的“触发事件”,即上学。他会想:如果不是上学,爸妈不会给我报这么多班,不会逼我写这么多字,不会让我老是改错。然后他会从不喜欢上学变成讨厌上学。一个厌学的孩子,不可能取得好的学习成绩。
所以,在孩子刚上学的时候(有条件的话,可提前到幼儿园阶段),我们要做的不是用逼迫的方式“培养习惯”,也不是给他报大量的补习班,更不是盯着孩子写作业消灭每一个错误,而是培养孩子对于知识的兴趣,对学习的热爱。当孩子爱上学习,家长不用督促,不用逼迫,他也会自觉自动地去探索,去练习。“要我学”就变成了“我要学”。
怎么让孩子爱上学习?下面几个方法可以试试。
和孩子聊学校的“趣事”,让孩子爱上学校
每天问孩子:“今天有什么有趣(有意思)的事情吗?”孩子刚开始可能说不出来,家长给他一些提示,比如吃了什么好菜,认识了哪些新朋友,同学讲了什么笑话等。慢慢地,孩子会有意地关注这些正向的事情,并且主动跟家长聊起。
当学校有特别的安排,比如运动会、演唱会等活动,如果孩子没主动说,我们可以主动问,用关切、热情甚至羡慕的口吻。小宝开学第四周,学校组织秋游,我对小宝说:“真好呀,刚开学就有秋游。我一年级都没有呢。”小宝立马很自豪。
现在不少学校会给孩子发小贴贴作为奖励,家长不要无视这些小东西。如果孩子秀给我们看,及时捧场,“好漂亮”、“好帅”、“好酷”、“贴上这个,衣服(书包、课本)更好看了”。如果孩子没提,我们主动关注,“哟,有小贴贴,老师发的?”然后夸赞。
给孩子留出足够的时间运动和读“闲书”
小学尤其是低年级阶段,孩子的课外时间不能大部分甚至全部用于狭义的学习。课堂知识并不复杂,如果上课认真听,当堂就可以理解吸收。课后“炒剩饭”会让学习变窄变枯燥。为了避免“输在起跑线上”而给孩子报超前的补习班,很多时候是拔苗助长。疲惫不堪的孩子,很难做到高效。
有研究发现,运动能让身体分泌内啡肽,这种化学物质能让人产生兴奋的感觉。想想孩子和小伙伴疯跑后的状态,是怎样愉快和满足!常常体验这种感觉的孩子,学习的劲头更足,效率更高。
课外书不妨让孩子看得杂一些。识字量不大的继续看绘本,优秀的绘本最适于打精神的底子。只要是健康的书,能自主阅读的孩子喜欢看什么就让他看什么。漫画、侦探、历史、武侠……这些“闲书”虽然不能让孩子立马提高学习成绩,但它们的营养比教辅更全面。孩子如果因为只能看“指定书”而讨厌阅读,以后再想培养阅读兴趣非常难。阅读量不够的孩子,学习的后劲普遍不足。
别盯着眼前,给孩子成长的时间
孩子的字写不好,不一定是态度问题,可能是能力问题。6岁多的孩子,有些可能表现出较高的书写和握笔技能,有一些则需要更多的时间来发展。成人觉得十分钟能写完的作业,有些孩子确实需要半个小时。如果孩子写得费劲或写不工整,别再给他加码。等他的小肌肉发育更好了,会写得更快更好。
作业中有错误很正常,让孩子写完了自己检查,别一会儿一个提醒和指出,影响孩子的节奏,更影响他的心情。孩子检查出来赶紧夸,错误一天天减少更要夸,孩子的学习劲头越来越足。孩子检查不出没关系,老师的话他会听,下次更仔细。别把检查的活儿揽到自己身上,更别逼他改或惩罚他多写,带着情绪写的作业不会让孩子进步。考试中丢分也正常,说明知识有漏洞,补上就好。小学的分数对未来人生的影响微乎其微,为那几分跟孩子较劲没必要。
让孩子当学习的主角,拥有决定权和成就感
孩子在学校是学生,要听从老师的指令。如果回家还要听从父母的安排,主动性难以发挥。
想培养孩子的时间观念和计划意识,可以问他:“今晚什么安排啊,需要我配合做什么?”
他的安排如有疏漏,以商量和提建议的方式沟通,“我看到班级群里老师说有需要家长签字的,这是什么作业吗?你打算什么时候做?”
他想先玩亲子游戏就先玩游戏,想先看课外书就先看课外书, 咱们负责提供情绪价值:“安排得挺全面啊,有玩有学,劳逸结合。”
很多刚入学的一年级孩子喜欢给家长上课,这是绝佳的“学习”机会。孩子模仿老师的课堂教学,既是复盘,又是巩固,比规规矩矩地写字背诵好太多。家长可以表现得懈怠一点马虎一点,给孩子纠错的机会,他会教得更卖劲。家长还可以提一些问题让“小老师”解答,促使他思考。
孩子哪天状态不好不想学,那就不学。若他担心被老师批评,宽慰他:“状态不好的时候学习效果也不会好,老师那边我来解释。”
当学习不是负担,当家长理解他支持他,他爱上学习是很自然的事。
一个真心喜欢学习、长久喜欢学习的人,咱还用担心他的未来吗?