该给予孩子什么样的“性教育”？
不同专家学者有不同观点，不同父母也有不同看法，在我看来，对孩子进行“性教育”，至少应该遵循三个原则：
原则一：“性教育”越早开始越好
对孩子的性教育，永远没有“过早”一说，多早，都不及孩子接收的性信息早。
接收“性信息”，从孩子一出生就开始了。
对于幼儿来说，洗澡时看到父母的身体，和异性父母不同的尿尿方式，对自己身体隐私部位触碰抚摸时产生的不同感受，都是他们在接收的性信息。
再大一点的孩子，带生殖器的脏话、路人过于暴露的服装、电视上亲热的镜头等等也都是围绕在他身边的性信息。
对于上了学，脱离了父母时刻掌控的孩子，接收性信息的途径就更多了，微信里的小黄图表情包、网站弹窗广告、游戏里“找老公”“找老婆”的信息，同学偷摸带来的小黄书、甚至大人讲的荤段子，都在加速孩子的性成熟。
越早开始“性教育”，越能平衡孩子从生活各个方面接收的不准确的性信息，越不会让孩子产生“害羞”“回避”等情绪。
原则二：态度越坦然越好
“妈妈，为什么你没有小鸡鸡？”
“妈妈，我是从哪里来的？”
“妈妈，为什么爸爸站着尿尿？”
“妈妈，你和爸爸在做什么？”
“（指着卫生巾、避孕套）这是什么？做什么用的？”
很多时候我们都没有意识到，当孩子问我们这些问题的时候，任何遮掩、回避的态度，都是在给孩子传达一个信号：这种问题是不该问的，是爸爸妈妈不会回答的。而斥责，更是彻底关上孩子从正规渠道了解“性”的那扇门，转而变得偷偷摸摸，更加好奇。
在孩子想要主动了解有关性的问题时，应该像回答“太阳为什么是圆的”“为什么要吃蔬菜”一样，态度自然地给予孩子答案；
在错过孩子爱问问题的阶段后，坦然地和孩子一起看绘本、读性教育读本，坦然地面对孩子对异性产生的朦胧情愫。
只有父母不觉得“性”是一件羞耻的、不可言说的事，孩子才能建立正确的性观念，相信从正规渠道获取的性知识，降低对小弹窗、小黄图产生刺激、好奇和尝试的欲望。
原则三：内容越科学越好
语言是个很奇妙的东西。
就算孩子不理解词汇的意思，也能从语境和情绪中感受词汇不同的感情色彩。
同样是性教育，当我们称呼生殖器的学名，而不是“低俗”的诨名时，我们的态度肯定会自然很多，孩子也会把性器官和手、脚、心脏等器官同样看待。
当我们说出“月经是由于女性子宫内膜周期性脱落”，和我们说“这个叫大姨妈，也有人说叫倒霉了，来这个代表你是大姑娘了”，两句话对孩子产生的感受也完全不同——
前者是科学知识，后者是世俗感受
