图片来源：美剧《小谢尔顿》
其实，假想伙伴对于孩子来说意义重大，不仅是他们的精神支柱，也是让他们得以修复疗愈后再次面对这个世界的保护伞，因此具有不少积极作用。
培养孩子丰富的想象力
动画片《小猪佩奇》里有一集叫做《假想的朋友》。小羊苏茜带着她虚构的朋友狮子李奥去找佩奇玩，从而发生了一系列有趣的事。
片中，猪妈妈问苏茜，李奥要不要吃水果蛋糕。苏茜一本正经地表示：「李奥爱吃的是巧克力蛋糕。」
当佩奇装着赞叹李奥的蓝色针织衫好看时，苏茜又认真地纠正道：「不对，它穿的是绿色衬衫！」
最后，她们还带着这个看不见的伙伴开心地跳起了泥坑。
狮子李奥的一切，都是两个小家伙想象出来的。你一言我一句的想象力大碰撞，让这个虚拟朋友的形象变得立体而丰满起来。
心理学博士格里森的研究证明：
「有假想伙伴的儿童更热衷于自发地、高频率地参与假装游戏，对想象活动更为投入，在想象的程度、类型上都表现更为突出。」
完善孩子的社会适应性
心理学家丹尼尔·西格尔曾经说过：
「年龄偏小的孩子往往通过假装游戏对他们的生活经历进行记忆处理。通过想象生活场景，他们能够实践新的能力，并在情绪层面认识和理解他们所处的社交世界。」
在与假想伙伴的互动中，孩子其实是在反复模拟真实社交情境。
通过对话交流等方式，孩子的同理心、感知力、合作意识、人际交往能力等将进一步得到发展，使得他们更具社会适应性。
帮助孩子处理负面情绪
电影《妈咪也疯狂》中，7岁的小男孩艾伯特与母亲相依为命，然而一场交通事故意外地夺去了母亲的生命。
在此后的很长一段时间里，艾伯特把自己封闭了起来。
他每天都待在幻想的世界里，而大叔博格斯是他假想的伙伴，也是他唯一的朋友。
他们形影不离，是博格斯的关心和帮助陪伴男孩度过了那段悲伤的日子。直到最后养母哈瑞克真正走进艾伯特的内心，假想伙伴博格斯才最终消失。
对孩子来说，假想伙伴能够为他们提供抚慰，帮助他们消化处理各种负面情绪。
促进孩子自我意识的发展
黄磊在他的书《我的肩膀，她们的翅膀》中提到，多多两岁左右时，曾有过一个假想伙伴——长颈鹿。
这只长颈鹿不仅永远跟随着她，而且还时时规范着多多的行为，不断激励她做得更好：
她吃饭时要和窗外的长颈鹿比赛谁吃得快；她睡觉时永远都要先和长颈鹿说晚安；
有的时候她哭闹，你只要提醒她长颈鹿在笑话她，她便立即止住泪水，再用含泪的大眼睛警惕地望望窗外，然后哽咽地说：「长颈鹿，我不哭了。」
有研究发现，有假想伙伴儿童的自我意识发展水平显著高于没有假想伙伴的儿童。
这个特殊的朋友，对于孩子认识自己的不足、促进自我认知发展、最终形成健全人格和优良品质具有重大作用。
