03 避免班级混乱
1. 共同规定班级的一些行为准则。如有可能,让学生参与制定规章制度,他们越具有主人翁意识,就越能遵循这些制度。
2. 奖励良好的行为。给他们一个微笑,几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时,一定要及时表扬他们。
3. 接受学生发出的信号。根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点,而不是缺点。
4. 找时间冷静下来。如果你或某个学生发脾气了,尽量找出几分钟的时间让双方都能冷静一下,或将相关的学生带出教室一段时间。
5. 调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈,尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解、可以原谅的。
6. 不要对学生期望值过高,但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平,相信后进生也有自己的目标。
说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这几点都要求你足够了解学生的实际能力,从而布置他们能完成的任务。
04 利用黑板
1. 板书有多清楚?检查一下你板书字体的大小,确定坐在最后一排的学生能看得清楚。
2. 利用黑板上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时,才使用黑板的下半部分。
3. 列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上,这样,你对这些问题做出回答时,学生仍然能够看到问题。
4. 让学生既能看得清楚,又能听得清楚。在黑板上写字,背对着学生时可以不继续讲课。
5. 让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域,让学生在黑板上写些东西。
6. 把黑板当作教室资源。给几组学生布置”板书任务”。比如,当开始一个新的课题时,要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10个问题”。
7. 将学生的话写在黑板上。只要可能,就在黑板上写下学生回答问题时的话,使他们感觉自己的想法受到了重视。当学生看到自己的话被写到黑板上时,他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识,注意力就会更加集中。儿童思维训练课程有哪些之名师课堂教学视频全50讲
05 唤起成就感的策略
1. 向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么、练些什么,并且确保和你的整体计划一致。
2. 根据学生能力或以前表现,为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战,如果你给所有学生都布置同样的任务,那么只能满足极少数学生。
3. 教会学生图示自己的学习进程。教会他们采用图表,标注每次取得的成绩,这也有助于学生的时间管理能力。
4. 对比前一次成绩制定目标。如可能,要求学生回顾以往表现,制定过渡时期的计划,检查学习结果并提供反馈信息,挖掘出每个学生的最大潜力。
5. 考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系;确保考试有具体的标准,可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度适宜将更有助于学生的学习。
6. 在班级里倡导一种学习先进的风气。高标准高要求不仅是一种激励,更是一种期待。如果教师提出高要求、高标准,那些希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。
7. 让学生安排自己的学习。有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力,使他们更自信地继续深造。