送教上门，一个都不能少
第一次在学校里见到特殊儿童的情景，蒙芳至今记忆犹新。听障、多动、脑瘫、孤独症、唐氏综合征……全校52名学生，一人一个样子。其中一个孩子竟然对蒙芳吐口水，事后才知道，原来这就是他和陌生人打招呼的方式。
上课更是难上加难，有的学生满教室乱跑，有的踢打老师，有的动不动就钻桌子、藏在厕所里。最初，很多年轻老师都被气哭了，蒙芳柔声鼓励他们：“孩子们要慢教育，可能要教5遍、10遍甚至100遍、1000遍，我们不仅要有爱心，更要有恒心。”
老师们的辛苦没有白费：原本不能自主吃饭的小真，能自己吃饭了；原本眼睛从不看人、不会走路的小全，不仅能够走路，甚至可以与人简单交流了；原本总是一个人闷在家里的小连，学会了手语，脸上有了灿烂的笑容……
2014年8月，一位家长专程来拜访蒙芳，刚说几句就开始流眼泪。他的妻子有智力障碍，3个孩子都有残疾。老大20多岁，已没有上学的机会；老二和老三年龄虽小，但难以正常行走，每天困在家里，看不到人生的希望。
“校长，我想让孩子们学点儿东西……”看到这位饱经沧桑的父亲强忍泪水的样子，蒙芳也忍不住红了眼眶，回想起父亲贷款供他们读书的情景。接受教育，是唯一能够改变这些孩子命运的机会啊！
蒙芳随后进行摸底调查，发现上犹县像这样因重度和极重度残疾而无法到校读书的孩子共有20多个。“我们开办这所学校就是来吃苦的，为了这些孩子，我们再吃一点儿苦！”
得到学校老师一致支持后，她正式启动“爱与责任的延续”工程，在校内成立8个送教小组为这些孩子送教上门。
山路崎岖，许多孩子住得偏远，下班车后还得继续步行很久才能抵达。有时，老师的手里拎着牛奶、水果、玩具等，只能找根木棍一路摇摇晃晃地挑过去。但比这更难的是敲开家长的心门。
一次，蒙芳和一位老师走了两个小时山路来到孤独症儿童小亮的家。房子看上去破旧而简陋，两人敲了很久也没人开门。
透过窗户，只见孩子一人坐在床上。她们向邻居打听才知道，小亮爸爸不太合群，平日与邻居很少来往，而且从不向别人提及儿子。
无奈之下，蒙芳只好请求村里的干部帮忙。这次门终于开了，但小亮爸爸黑着脸，孩子也一言不发。“小亮是我们的学生，我们会常来看望他，给他上课。同时根据政策，他还能享受一些国家补助……”蒙芳耐心地向他们解释此行的目的。
父子俩一直沉默，授课无法进行，蒙芳索性走过去和孩子聊天，把牛奶递给他喝。10岁的小亮不仅患有孤独症，还有智力障碍，情绪和行为都异常，常年没有玩伴，总是沉默不语。或许是从未感受过外人的关心，小亮原本呆滞的眼神中隐隐透出几分好奇。
虽然第一次送教上门无功而返，但蒙芳并不气馁：“一次不行就两次，两次不行就三次，精诚所至，金石为开，家长总会接受咱们的！”
就这样，每隔一段时间，蒙芳和老师们便带着自己买的小礼物去看望小亮，陪他玩儿，给他讲故事。渐渐地，孩子眼中有了笑意，小亮爸爸也会倒水来招呼大家。
心的距离拉近，为小亮量身定制的送教课程方才正式开始。音乐游戏、运动康复……几乎每次见面都能发现孩子的点滴进步。更重要的是，他的性格开朗了许多，还会主动关心爸爸。小亮爸爸也像变了个人似的，原本紧皱的眉头舒展开来，整天乐呵呵的。
其实，最初送教上门那几年，蒙芳和老师们没少吃闭门羹。有的家长爱面子，不想让外人知道自己有个特殊孩子；有的家长认为没必要，“再教也不可能像正常孩子一样”；有的家长甚至怀疑学校别有用心，“没有好处，他们肯跑大老远来教这种孩子”？
蒙芳为此费了不少脑筋，常常和老师们开会一起商讨对策，但她始终坚信真诚最能打动人：“让孩子们一个都不少地接受教育是我们的初心，家长们早晚会理解的。”
随着时间推移，送教上门的时间成为这些孩子最欢乐的时光。9岁的小明因患脑瘫常年躺在床上，但他特别喜欢音乐。每次上律动课，只要手鼓打起来，他的身体就会跟着音乐旋律不停抖动，全情投入的样子让蒙芳觉得自己付出多少努力都是值得的。
整整8年，蒙芳和老师们不辞辛劳地跑遍全县14个乡镇，5万公里，送教上门超过1万人次。凭着一颗对孩子们炽热的爱心，她成为全国特殊教育行业中送教上门活动的先行者。
