想起女儿小班的时候，老师布置了一次亲子作业，作业的内容就是亲子共同画一张年画。
在群里，老师强调了作业要求:
作业的主角是孩子，父母是陪伴并适当协助。
交作业那天，我看到了很多非常优秀的作品。反观我女儿和我的作品，就有点想捂脸的冲动。
结果我和女儿的作品竟然获奖了。
同小区同班的晴晴妈妈，后来同我说:
她曾经觉得她家作品很棒，疑惑为何没有获奖，就去问了老师。老师没有正面回答，只是又一遍强调了规则。
晴晴妈妈思考明白后，羞愧又后悔。
原来一开始她女儿在画画时，她就在身边不断指点，可是指点了半天，她女儿也没画出个像样的东西，女儿很挫败，她也很恼火，最后女儿哭着不肯继续画了，晴晴妈妈只有撩起袖子亲自上阵。
她构好图，让女儿填色，女儿在填色的时候，没注意边框，画出了界，晴晴妈妈一气之下，又边批评指责，边自己填了色。
晴晴妈妈说，虽然作品漂亮完美了，但是却失去了它的意义。
晴晴妈妈反省，女儿平时画画其实很不错。这次年画作业，是她急躁的打断与指责，让女儿失去了发挥的机会，也伤害了孩子幼小的心灵。
毕加索说的过“每一个孩子都是天生的艺术家”，尊重孩子的自由发挥。
尽管在我眼里，女儿的作品并不优秀。但当女儿看到自己最终完成的作品时，她开心地引以为傲，内心充满喜悦和自信时，我就觉得值了。
教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是孩子自己能做的，应该让他自己去做；凡是孩子自己能够想的，应该让他自己想。”
不打断孩子，允许孩子自由发挥和创作，给孩子带来的不只是受父母信任的尊重，还有对自我能力肯定的愉悦。
