这个研究计划已经进行了40多年，研究者们已经有了一些答案，并且发表在了《自然》（Nature）期刊上。从学业成就、专利以及论文发表数量、是否成为终身教授、是否是领导等指标看，这些在13岁时数学能力超常的儿童获得的成就远超普通人群。
但是故事到这里还没有结束。Lubinski 表示：“1%的那些人里也有很大的差异。有些人认为，顶级1%的人应该都是一样的，其实并非如此。”这1%的人群里，有些人获得了很大的成就，但是一些人却和普通人一样。显然，基因无法解释这种差异，还是应该把话语权交给练习。
Lubinski 认为：“智力天赋同样超群的儿童最后的成就为什么不一样？这和他们是否愿意付出努力有关。有些天赋儿童连一周4个小时的练习也不肯做，但另一些却愿意每周训练6个小时。这就会造成很大的差异。机会永远是给有准备的人。”
练习以及是否愿意努力的意志力在13岁还体现不出有什么影响，但是到了40、50岁就会有决定性的意义。
最后，环境或者说后天教育也有很大的影响力。Lubinski 和 Benbow 的研究表明，和那些天赋相似，但是没有得到特殊培养的儿童相比，那些参加了类似于SMPY 一类超常教育的儿童成年后会有更多的专利和论文发表。
整体来看，基因的确对成就有影响，但是“天才”并不是娘胎里带出来的。只有适合的环境、恰当的训练、有利的鼓励和支持，以及坚忍不拔的努力和工作激情能够让一个人的天赋完全发挥出来。
